2022年鸟语教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载15 鸟语其次课时 教学目标：1有感情地朗读课文；2懂得课文内容,懂得鸟是人类的伴侣,激发同学对鸟类,对大自然的喜爱；教学难点,难点：凭借课文具体的语言材料, 懂得鸟是人类的伴侣, 激发同学对鸟类、 对大自然的 喜爱；教学预备：课件教学过程：一、谈话导入 同学们春天来了, 树木长出了新叶, 花儿张开了笑脸, 鸟儿们也迫不及待地亮开 歌喉,纵情唱歌,你能用一些词语来形容一下这精妙的春光吗？鸟儿动听、 动听的欢叫声给朝气蓬勃的春天增加了很多生趣！今日就让我们连续 学习鸟语这篇课文, 文中的主人公也是个爱鸟之人 （出示课文第一自然段） ；二、品读课文的第一部分1出示课文第一自然段；2默读课文,品一品,从哪些语句中你能感受到,“ 我” 是个爱鸟的人,喜爱 接近鸟？3沟通,显示课文 重点懂得：从小 爱 爱看 爱听 软语就是指 就犹如母亲的嘱咐,伴侣的勉励一般让人倍感亲切,舒适；小结：鸟儿在蓝天中翱翔的身姿我看来是那么美,唧唧喳喳的叫声在我听来也是那么亲切动听,可见作者是喜爱鸟儿的；你能读出他的喜爱来吗？4过渡：是的,作者喜爱接近鸟儿,从小就和鸟儿交上了伴侣,（板书：交鸟 友）甚至期望做一个通晓鸟语的“ 公冶长” ,你们知道公冶长是谁吗？谁来说一 说他的故事？指名说一说；结合同学的发言过渡： 爷爷讲了这样一个动人的故事, 使得作者也不由得浮想联 翩,产生了这样一个剧烈的愿望,那就是 显示课文（我多想 ）谁来读读 这句话？（指名读,说说你为什么这么读；）5引读,重点懂得,即使 也 快意 作者感到“ 快意” 是由于 作者想懂鸟语不是为了 而是为了 是为了 生活,想和他们成为无话不谈的好伴侣；他真心的想走进鸟儿们的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三品读课文第 47 自然段；（一）品读第 3、4 段 1于是,我便常常摸索着和和这些伴侣们接近,跟它们交谈 课文中主要写 了作者听了哪些鸟儿的语言？（板书：听鸟语）生沟通：有布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等,其中具体写听布谷鸟和喜鹊的 叫声,略写了画眉、黄莺、百灵等鸟；2春天来了,布谷鸟飞来了,大家听,布谷鸟到底在说些什么呢？播放布谷鸟 的叫声；指名说说；3哈,你也是个小公冶长了,作者也听懂了,他说（示句子）“ 它们那 ”相机 懂得“ 分明”你能给它换一个词语吗？确的确实、的确（学生齐读这一句）5再次播放布谷鸟的叫声,听,布谷鸟简洁的语言里竟然包含了这么多意思,老师也想也来学学鸟语,与鸟儿交谈；（师与电脑对话）6谁也情愿与布谷鸟来对话？指名生与电脑对话；和你们的同桌也来对对话吧；指名分角色读；（一人读作者的话,一人读布 谷鸟的话）7听了他们的鸟语,你心里有什么感受？师：只有人鸟和谐才会有这样的境域啊！引读 这样无拘无束的一问一答, 读作者和你有一样的感受那, 他说 我自己似乎 （出示该部分课文）作者和布谷鸟的对话已经入了迷,哪个词语告知我们的？呆愣愣 8是呀,这鸟语在催人奋进呀！所以“ 每当 我就 ” （每当想起布谷鸟 那布满深情的声声督促,在学习上我就不敢疏忽怠慢；）“ 疏忽怠慢” 就是 马虎,懈怠；9小结：看,只有与好伴侣在一起才有说不完的话,叙不完的情,我早已经沉 醉其中了；（二）品读第 6 段 1再读读课文的第 10 自然段喜鹊的语言作者听懂了吗？（1）指名读课文；（2）听懂了吗？出示：“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳；那不是分明在说喜事到家,喜 事到家吗？”谁能改成没有问号的句子？（“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳；那就是在说喜事到家,喜 事到家；” ）喜事到你家了,生活中有哪些喜事哪？生沟通；播放喜鹊的叫声,听听,喜鹊对你讲呢,喜鹊在报啥喜讯呀？（仿照句式来说）出示：“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳；那不是分明在说,（3） 同学们生活中的喜事仍真不少,可是生活之中不行能一帆风顺,也总有这 样那样的苦恼,比如说 比如说 听,喜鹊又在和你说什么那？名师归纳总结 出示：“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳；那不是分明在说,第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说得真好,所以“ 每当听到喜鹊的叫声, 我心里（便有说不出的兴奋）,总是盼 着（喜事快快降落）”“ 虽然喜鹊的“ 话” 常常不能应验,但总能给人以期望 和劝慰,给生活增加不少乐趣；（引读）小结：欢乐与你共享,苦恼忧愁与你一起分担,所以我是打心眼里喜爱他们,情 不自禁地称赞说“ 鸟儿真是我们的好伴侣哇 . ”过渡：喜鹊的叫声,给人期望和劝慰；仍有画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,他 们的语言 （1）老师领读课文的第十一自然段；（2）同学们,此时此刻, 作者已经成为鸟儿的知音, “ 知音” 的意思是“ 知己” ,即：彼此相互明白、友谊深厚,关系亲密的伴侣；（三）品读第 8 自然段1作者不仅与鸟儿建立了反常深厚的感情,启示）出示：从 他仍从鸟儿的身上得到了启示； （受这段文字写得特别整齐,我们一起来读读看 大屏幕显示：从终日劳碌的燕子那里,我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里,我尝到了英勇坚强的精神 ）2、生读；师：读一读红色的词语,说说你发觉了什么？老师小结： 前面四字词语在写鸟儿怎么样, 后面的短语就在写作者从中得到的启 示；这三个句子是相互并列的,中间用了分号,每个句子前后都有联系；现在我 把最终一个省略号改为分号,再加上一句,你会填吗？（大屏幕显示：从终日劳碌的燕子那里,我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里,我尝到了英勇坚强的精神；从督促人们快快出工的布谷鸟那里,我知道了；）师：同学们都抓住了句子的特点,话；（大屏幕显示：说得很精确； 现在再请你开动脑筋来说说这句从的喜鹊那里,我知道了；从的那里,我知道了 同学自由出色发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、总结：同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中,鸟语不但好听,仍能给我 们带来启示,因此,他深切地感受到：出示：鸟儿的确是我们的好伴侣哇！指名读,师问：为什么你要重读“ 的确” ？师：是的,在我们的生活中,在我们生活的大自然中,离不开鸟儿；你能举例来 说说吗？是啊！鸟儿造福了人类,看来鸟儿的确是我们的好伴侣哇！此时你想说些什么呢？（要爱护鸟类；）出示爱鸟的宣扬语；1、走进自然 ,观爱鸟类 ,爱护环境 ,构建绿色家园 . 2、爱鸟,护鸟,让我们的生活更加美好！3、爱护鸟类,爱护野生动物 爱护生态平稳；四、课外练习 1.这么美的课文,老师发觉大家都爱上鸟了,老师这里仍有两个小练笔：（1）听鸟语谈感想,找一种鸟,听听鸟鸣,谈谈自己的感受（2）环绕“ 爱鸟周” 的活动,写一封爱鸟护鸟的倡议书,或者招贴画,来 呼吁大家一起爱护鸟板书设计：15 鸟语名师归纳总结 交鸟友听鸟语第 4 页,共 4 页- - - - - - -