欧姆定律复习学案(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上欧姆定律复习学案一、课标导学：1、知道电流、电压和电阻的关系。2、理解欧姆定律，并能进行简单的计算。3、知道电阻串、并联的规律。4、会利用伏安法测小灯泡的电阻。5、了解安全用电知识，有安全用电的意识。二、知识梳理：忆海拾贝：1、探究电流与电压、电阻的关系。电阻一定 ；电压一定 2、欧姆定律的内容： 数学表达式 ，公式中各字母表示的物理量及单位分别是 成立条件 ，注意事项 3、电阻的串联和并联：回顾电流、电压知识，填写下列表格。电路电流规律电压规律串联电路并联电路（1）串联后的总电阻比任一个分电阻的阻值都 ，这是因为电阻串联后相当于增加了电阻的 。公式： 。（2）并联后的总电阻比任一个分电阻的阻值都 ，这是因为电阻并联后相当于增加了电阻的 。公式： 。4、测小灯泡的电阻：（1）方法：（2）原理：（3）实验器材（4）电路图（5）滑动变阻器的作用： ； 。5、安全用电：（1）、安全电压是指 的电压，电压越高越危险。（3）安全用电的原则 。（2）、你还知道哪些安全用电常识？三、典型例题剖析例题1、如图1所示,电源电压为6V不变,R1的电阻为12 R2的电阻为9 ，求1）开关S2闭合， S1、S3同时断开时，两表的的示数分别为多少？2）开关S2断开，S1、S3同时闭合时，两表的示数是分别为多少？学法导航：1、首先利用“断路简化法”“去电压表法”简化电路，然后再识别电路是串联的还是并联的。2、凡是在解决串联电路的类型题时，利用欧姆定律及串联电路的电流、电压、电阻的关系求解。例题2、在如图3所示的电路中，电源电压为6V。闭合开关后，电压表V1的示数为0，电压表V2的示数为6V。此电路的故障可能是 (双选) ：A、 电阻R1短路B、电阻R1开C、电阻R2短路D、电阻R2开路例题3、如图所示，电源电压不变，R1R2=41。当K1断开，K2闭合时，电流表示数I1。当K1、K2都闭合时，电流表示数为I2。则I1与I2之比为 (A)41(B)14(C)34(D)45思路启迪：并联电路中两电流之比等于对应电路的电阻的 .即例题4、如图4所示，开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表、电流表的示数变化是：( ) A、V1、V2、A变大； B、V1、V2、A变小；C、V1变小，V2变大，A变小； D、V1变大，V2变小，A变大思路启迪：R1和R2是 联，V1测的是 的电压，V2测的是 的电压，A测的是 的电流，P向右移，R1的值变 ，电路的总电阻变 ，电路的总电流变 ，电流表的示数变 ，V1的示数变 ，V2的示数变 。 学法导航：在解决变化电路的题目时，首先要识别电路是串联还是并联；其次各仪表测量的是哪一部分电路的电流和电压；再次判别滑动变阻器滑片移动时电阻的变化情况；最后利用欧姆定律和串并联电路等有关知识分析求解。四、同步训练1、对于电阻的定义式R=U/I，下列说法中正确的是（ ）A、导体的电阻跟它两端的电压成正比B、导体的电阻跟它的电流成反比C、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零D、以上说法都不正确2、有两个电阻分别在各自的电路中，它们两端的电压之比U1：U2=1：2，通过它们的电流之比I1：I2=1：4，则两个电阻器的电阻之比R1：R2等于（ ）A 、1：2 B 、2：1 C 、1：8 D、 8：13、在图5所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数的变化情况分别为( )A电流表的示数变小，电压表的示数变大B电流表的示数变大，电压表的示数变小C电流表的示数变小，电压表的示数不变D电流表的示数变小，电压表的示数变小4、在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图6所示。则由图可知,元件A的电阻为 _；将A和B并联后接在电压为2.5V的电源两端，则通过A和B的总电流是 _ A。5、经验表明，电压越高，对人体的 危害越大，只有不高于 的电压才是安全的，家庭电路的电压远远高于安全电压，一旦触电，很可能有 ，发生短路时，电路中 很大，会使导线中温度升高，严重时有可能引起 。6、在如图7所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S由断开到闭合，电流表两次示数之比是15，由此可知，电阻与之比是： 五、深化提升1、I、U、R对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 A 、V 、2、同一导体（即R不变），则I与U 成正比，同一电源（即U不变），则I 与R成反比。 RU/I 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R 与U、I的比值有关，但R与外加电压U 和通过电流I等因素无关。3、解电学题的基本思路认真审题，根据题意画出电路图；在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；识别电路是串联还是并联。明确仪表测量的部分以及滑动变阻器滑片移动时电阻的变化。凡是串联电路的题目，应用欧姆定律及串联电路的有关知识进行分析求解。凡是并联电路的题目，应用欧姆定律及并联电路的有关知识进行分析求解。4、电学实验的一般方法： 依据实验目的 确定实验原理 选择实验器材 设计实验步骤和表格5、控制变量法：物理上在研究一个物理与多个因素的关系时，常采取的方法是只改变其中的一个量，而保持其它的量不变，从而确定这个因素是否影响我们所要研究的物理这种方法就是控制变量法本章中的研究案例有：研究导体的电阻与哪些因素有关、研究导体中的电流与电压和电阻的关系这种方法在初中物理中还有很多应用六、达标检测1、阻值为3 与6 的电阻，将它们串联，其总电阻为R1；将它们并联，其总电阻为R2，则R1R2等于() A21B12C29D922、如图8所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因是()A灯L1短路B灯L2短路 C灯L1断路 D灯L2断路3、两只定值电阻,甲标有”15 1A”,乙标有”20 1.5A”,把它们串联起来,电阻允许通过的最大电流是 A;把它们并联起来,电阻两端允许加的最大电压是 V4、如图9所示是R1和R2两个电阻中的电流随它们两端电压变化的I-U图象,从图象可知, R1 R25、如图10所示的电路中，将一个R1=10的电阻和最大阻值是20的滑动变阻器R2串联，接在电源电压是3V且保持不变的电路上。求（1）要使R1中通过的电流是0.2A，滑动变阻器接入电路的电阻值为多大？（2）、在滑动变阻器的滑片P从A端向B端滑动过程中，R1两端电压的最大值和最小值各是多少？我的学习日记将你的点滴思考汇聚起来，收获信心满满我的收获_我的疑问_自我点评_七、布置作业（说明：A组学生完成第1、2、3、题，B组完成第2、3题，C组完成第3题）1、在图11所示的电路中，R1=10，R2=20，当滑片P移至A端时，将S1闭合，S2断开，电流表的示数为0.6A；当移到B端时，S1、S2都闭合，电流表的示数为2A，求：电源的电压 滑动变阻器的最大阻值2、给你电源、开关、导线、一个已知阻值的定值电阻和一只电流表，试求出另一个未知电阻的阻值。（1）、画出实验的电路图；（2）写出主要测量步骤；（3）写出测量原理表达式。3、将电阻R1与一个6的电阻串联，接在某电路中时，R1两端的电压为9V，若将电阻R1与一个9电阻串联，仍接在原电路中，电路两端的电压不变，此时，R1两端的电压为8V，求电源电压和电阻R1的阻值。八、学案设计意图： 以“学案”为载体实施学生的自主学习，增强学生的自学能力。本学案的编写原则：主体性（确立学生是学习的主体）导学性（具有指导学生学习的作用）层次性（关照不同层次的不同要求）开放性（有可供师生完善的“留白处”）创新性（有利于培养学生的创新意识）民主性（师生可共同参入）实践性（让学生在做中学）“课标导学”这一环节的设置是使学生明白本节课的学习任务。“知识梳理”这一环节的设置是使学生系统地掌握本章的基础知识。“忆海拾贝”是要求学生结合学案，进行自学，小组合作交流学，教师点拨学。“浓缩升华”是师生互动，共同构建知识网络，浓缩知识使知识系统化，起到提纲契领的作用。“典型例题剖析”这一环节的设置要求学生先自学、小组讨论交流，后质疑，师生互动。意在培养学生分析、解决问题的能力和学生的解题方法。通过“思路启迪”“学法导航”引领学生掌握分析、解决问题的思路和方法。“同步训练”这一环节的设置意在进一步巩固、理解、应用本章知识，培养学生分析、解决问题的能力。“深化提升”这一环节的设置意在重点强调对欧姆定律的进一步理解，引领学生归纳并掌握电学题的解题思路，培养学生分析、解决问题的能力。“达标检测”这一环节的设置意在检查本节课学生对基础知识的掌握情况；检查应用基础知识解决问题的能力；“我的学习日记”这一环节的设置意在让学生归纳自已的学习收获以及学习中存在的问题，要求学生课后解决，并能自我评价。“布置作业”这一环节的设置意在让不同层次的学生选择不同层次的作业，体现“分层教学”和“个性发展”的教学思想。专心-专注-专业