2022《地震中的父与子》教案四篇.docx

2022地震中的父与子教案四篇地震中的父与子教案 篇1一、谈话导入，揭示课题、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。、谈话导入：对下面的一段文字，大家肯定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以老师自己撰写的：（亲情，是黑夜里光明的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走寒冷，给人们带来暖和）让学生齐读。、揭示课题：今日我们就来学习一篇课文地震中的父与子（板书），读了以后，信任大家对这段文字，对亲情的珍贵肯定有更加深刻的体会。二、初读课文，初步感知、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子相识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。、检查认读生字新词。、指名分部分轮番朗读课文，了解课文大意。、检查自读状况，初步感知课文内容： 想想，课文主要讲了一件什么事？ 读后你有些什么想法？三、再读课文，直指重点、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。、齐读最终一个自然段：让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括实力，又可以强化对词语的积累。同时，又找寻到阅读本文的突破口。、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不得的父与子”呢？和同学沟通自己的看法。、小组内探讨，沟通各自的初步相识。地震中的父与子教案 篇2教学目标：1、相识9个生词。了解课文主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文。3、从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱。教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、 新导入课同学们齐读父爱这首诗歌，并谈谈读后的感受。师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶赐予我们世界上最平安、最暖和的庇护。这节课，我们一起走进地震中的父与子，感受深厚而宽广的父爱。请同学们齐读课题。二、 整体感知课文地震中的父与子，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中找寻问题的答案。读的时候，留意读准字音、读顺句子。三、认读生词，了解课文主要内容1、沟通这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中相识课文中必需驾驭的生词。3、说一说课文的主要内容。四、 品读课文，感受父亲的了不得。1、 快速阅读课文，文中告知我们这是一对怎样的父与子？2、 学生齐读“这对了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”并提出不懂的问题。3、 学生静心默读课文的112自然段，体会父亲的了不得，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。4、 沟通：抓住父亲面对不同的人的劝说，回答的却是同样一个意思的三句简洁的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。创设情境，指导朗读，感受父亲的了不得。探讨：作者为什么不干脆写父亲挖了36小时，而要这样排列时间的进程？创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。3抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句外貌描写，感受父亲的了不得。5、 小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？五、 总结同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不得。下节课我们走进阿曼达，看看这位了不得的父亲又有怎样一位了不得的儿子。板书：地震中的父与子父亲了不得儿子地震中的父与子教案 篇3一、教学目标。1、过程与方法：读中感悟，联系实际。2、情感看法与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危急状况下先人后己的美妙品质。教化学生做个有责任感的人。二、教学重点。通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增加做人的责任感。三、教学难点。在读中感悟，升华情感。学会爱人，增加做人的责任感。四、教具打算。课件、信封。五、教学过程。（一）观看视频，进入情境。（二）初读课文，了解课文的内容。（三）品读课文，感悟父子之爱。（四）走出教材，品尝人间真情。这是发生在20xx年5月12日我国四川汶川的大地震。地震给我们留下了深痛的记忆。今日我要与同学们走近发生在美国洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。（板书课题：地震中的父与子）1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是根据什么依次写的。2、这次地震发生在什么时间？什么地点？3、主要人物是谁？你更喜爱谁？4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的缘由。5、有感情的朗读句子，在读中感悟。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”品读时间一点一点消逝，父亲的仍不放弃。师：“没人再来阻挡他。”说明有人阻挡过他。都谁阻挡他了？生：好心人“太晚了，他们已经死了。”师：听到这话父亲的反应是什么？生：双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁情愿来帮助我？”师：你感受到了什么？还有谁阻挡这位父亲？生：救火队长。“太危急了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”师：父亲的反应？生：“你是不是来帮助我？”师：从父亲的话你感受到了什么？师：还有谁？生：警察走过来“你很难受，难以限制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危急，立刻回家去吧。”师：父亲此时的反应是？生齐读：“你是不是来帮助我？”师：你感受到了什么？师：让我们带着深情再读11自然段。生齐读。师：此时的父亲是什么样的？生：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。”师：你读到这里有什么感悟？6、是什么信念让儿子如此坚毅的在废墟中活下来？“无论发生什么，我总会跟你在一起！”7、“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”儿子在危急的时刻还想到是别人，感受阿曼达对别人的责任感。5你觉得这对父子怎么样？你更喜爱谁？8、带着对这对父子的钦佩之情，拿起书让我们齐读课外。9、近年来我国发生了两次比较大的地震。在20xx年5月12日发生了7.8级的汶川地震，20xx年的4.14日青海玉树又发生了7.1级大地震。地震给人民的生命和财产带来了巨大的损失。让人不堪回首，但在地震发生之时也涌现出那么多可歌可泣的故事。让我们随着这段视频去感受地震之中在每个人身上所体现出来的不同之爱。（1）短信妈妈。父爱如山，母爱似海。这位宏大的母亲用自己柔弱的身躯为孩子撑起一片生的希望。让我们共同记住这位宏大的母亲。（2）老师舍身救生。老师每天陪伴在我们的身边像妈妈，教给我们学问，跟教给我们做人的道理。在这危难时刻他们舍生忘死爱护着我们。（3）国务院总理讲话。在灾难面前我们无所畏惧，党和国家没有放弃我们。这是一个多么有凝合力的祖国。“一方有难，八方支援。灾难面前，众志成城。”（4）地震诗歌赏读。（5）给地震灾区孩子的信。10、防震学问。你知道哪些防震学问，说一说。11、观看课件。观看视频让学生从身边感受地震的无情，为文中的有情埋下伏笔。放手学生去读，抓住关键字句。在读中感悟，感受父子情深。可以以此句为突破口来绽开学习。走出课本，从生活中去感受人与人之间超越亲情、血缘的爱。感受社会主义大家庭的暖和和爱。爱的升华。由母爱到师爱再到国家对人民群众的永不放弃。层层深化的递进。感受社会主义的和谐。板书设计地震中的父与子挖无论发生什么，我总会跟你在一起！地震中的父与子教案 篇4教学目标：1相识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解从前、废墟、疾步、无望、瓦砾、开拓、破烂不堪等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文，从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的详细描述中感受父亲对儿子深厚的爱以及儿子从父亲身上吸取的巨大精神力气。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课时支配：2课时课前打算：把相关的句子制作成课件。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书爱好1、在我们的日常生活中，到处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的激励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热情而暖和，父爱如海洋，深厚而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危急时会创建出惊人的奇迹。今日我们学习地震中的父与子，和作者一起去体验宏大而无私的父爱。二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2、小组合作：学习并相互检测生字。3、老师检测学生生字的驾驭状况。4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。三、再读课文，感知文章内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报沟通读书状况，概括文章的主要内容。三、精读课文，朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。2、汇报沟通读书体会，随机指导学生朗读。四、布置作业，预留问题1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不得，这些句子表达了怎样的情感。2、为什么文中反复三次出现不论发生什么，我知道你总会和我在一起！板书设计：17地震中的父与子了不得不论发生什么，我知道你总会和我在一起其次课时一、复习引入1、回顾课文内容。2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，马路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚决与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创建出了惊人的奇迹。（板书课题）二、品读体验1、读文章最终一自然段这对了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。说一说自己对这句话的理解。2、这对了不得的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不得，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。3、汇报沟通：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不得，并带着自己的感受练习朗读。父亲的了不得：（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：不论发生了什么事,我总会跟你在一起!（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚决的语气。）（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁情愿帮助我?（眼睛是心灵的'窗户，从这位父亲直直的双眼中，你看出他在想什么?）（3）他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：（作者不厌其详地把表示时间的词排列起来，从中你读懂了什么?）儿子的了不得：（1）挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸，是你吗?（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）（2）父亲声音颤抖地说：出来吧！阿曼达。（指导学生读出兴奋的语气。）不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。三感悟写法，读写结合1引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂宏大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的详细句子感悟。2、今日我们从课文中体会到了宏大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经验这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的吩咐，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、爱护入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！四、课外延长，升华情感（一）、同学们，在经验了生与死的考验之后，这对了不得的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么快乐，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝愿的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先相互说一说。1、对这位父亲说：你真了不得，我钦佩你!2、对这位父亲说：你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信念和志气，这是最珍贵的东西。3、对阿曼达说：你拥有这样的父亲真华蜜呀!4、对阿曼达说：你真了不得，在那种危急的时刻，你能安静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。5、想对父子说：是你们让我知道爱的力气有多么奇妙。6、爱和信任是可以创建奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌颂道死神也会忘而却步!（二）、（课件）讲解并描述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的宏大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱五、布置作业孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不肯定都是震天动地的，它经常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细微环节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微乎其微，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？板书设计：17地震中的父与子父亲了不得爱儿子