2022个人语文教研活动总结.docx

2022个人语文教研活动总结小学语文教研活动记录教研内容举荐度： 小学语文教研活动总结举荐度： 教研活动总结举荐度： 语文组教研工作总结举荐度： 美术教研活动总结举荐度： 相关举荐 个人语文教研活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以促使我们思索，因此好好打算一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我为大家整理的个人语文教研活动总结，希望能够帮助到大家。个人语文教研活动总结1在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜改变，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。第一、对新的教化观、教学观、学生观理解不透部分老师不能用先进的教学思想、教化理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教化”的误区。他们的教化思想落后，教学观念陈旧，对先进的教化理论学习得少，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。其次、对新课标的理解与把握不准语文课程标准是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些老师对语文课程标准解读不够深化，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深化地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿，看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的老师设计一堂课前，对文本的把握大多依靠教参，教学目标的认定，教学重点难点的确定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的实力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发觉不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至出现严峻误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。个人语文教研活动总结2转瞬，半学期过去了，语文教学教研工作在学校领导，教育处的督促下有序地进行着。我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。“一份耕耘、一份收获”，回顾半学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感慨，现将半学期的工作总结如下：开展的工作依据学校、教育处的支配，组织老师探讨学习了教研组学期工作安排，大家商定了执行安排的详细措施和方法。学期初，组织学习了作业量化考核标准，年段长工作职责，确定了公开课的标准及各位老师的授课内容、授课时间。将安排工作做在前面，有安排地实施，重在抓落实。（一）确定教研内容，提高自身业务水平。老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，本着为老师们负责任的看法，我们在学期初便制定了组里的教研安排，使得我们学习的目标更为明确，学习内容贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。（二）从思想、理论着手，实践课程改革。课程改革最为重要的是在于思想的彻底变更，只有将思想改革进行究竟才能将课程改革落在实处，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们激励老师们实行“多阅读、多反思”的方法，不断促进老师对课程改革实质内容的进一步领悟。在第六周、第七周组织尚玉仙老师对全体语文老师进行了新课改理念的培训，并有针对性地组织了新课改学问的学问竞赛。（三）紧抓课堂教学，促进综合实力的提高。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教化刊物上的教学实例，共享下载的优秀课件，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的学习空间；再者为提高老师们对现代化技术技能娴熟驾驭，我们在学期初就支配张堂春老师为老师们进行了多媒体教学操作的再一次培训，并学习了修改课件的方法，提高了老师们运用课件的实力，以便更好地应用于课堂教学实践中。各位老师开展了运用多媒体教学的组里公开课，部分老师能依据课例所需，自制课件进行授课并取得了较好的成效。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。年段长组织年段老师听各位老师的组里电教公开课，听完课后，组织沟通，促进老师间的沟通，达到了相互学习，相互借鉴，共同提高的目的。（四）狠抓常规促进教学效果。开学初，审定、指导了本组老师的个人教学安排，不定时抽查教学安排的执行落实状况；抽查备课状况4次，随堂检查备课状况2次（看是否有不备课上讲台，是否有坐着上课的）；检查作业的批改状况2次，（包括教研组长检查）不定期做好老师备课教案和作业批改和检查工作。教研组全体老师听课总节数为142节。（五）管理工作组里对坐班状况加强检查和管理，支配了值周老师。刚好在教研活动时传达了机构会议精神，加强了老师职业道德修养。刚好与短暂存在问题的老师进行沟通、谈心，寻求解决问题的方法。教研组长督促、指导和协作年段长开展工作。（六）协作教育处完成的工作在教育处的支持及协作下组织了半期教学成果考核工作（命题、支配监考、组织考试、阅卷、试卷分析）。（七）对青年老师的培育依据学校要求，确定了组里骨干老师与青年老师结对子。在授课水平和教学常规管理上的辅导与帮助。（八）毕业班教学管理开学初，在年段长的组织下召开了六年级老师会议，探讨了本学期的思路及复习工作。年段长组织了2次抽查，组织大家进行抽查后的座谈与沟通。个人语文教研活动总结3转瞬间，一学期的工作即将画上一个句号，我们语文教研组的活动也即将落下帷幕，在此就我的收获谈一点儿自己粗浅的相识：在本学期的教研活动中，我们语文教研组组织了，形式多样，内容丰富的教学活动，有骨干老师谈体会，青年老师结对子赛讲，优秀老师送录相观摩，更有区教研室郑都是为我们送来了精彩纷呈的优质课富裕的西沙群岛。丰富多彩的课堂带给了新参与工作的我不同的思想冲击。第一，关于阅读。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让学生达到这个目标，我校x老师在这方面做了很好的诠释朱老师一方面引导学生仔细视察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加敏捷。为此，在每个学期初，她都仔细研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生举荐合适的课外读物。另外它还给学生推介，并指导学生反复观看，让大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。其次，关于作文教学。xx老师给我们带来了不一样的课堂作文。重视小本本。小本本也就是保藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平常学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜爱的画面、色调。为了让学生能持之以恒的坚持保藏和积累，吴老师还在每周抽出一点时间，来运用小本本。多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张老师从低年级就起先不厌其烦的训练，在每次习作后都留意视察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，须要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。优秀的课堂教学呈现了我们教研组老师良好的教学功底，及对语文这一学科的理解，也给了我们许多的启示。可以说我们教研组的活动很胜利，在今后的教研活动中，我也会更好地呈现自我，向榜样看齐。最终，希望教研室多组织一些送教下校的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。个人语文教研活动总结4从xxxx年11月7日起，我有幸参与了xxx语文教探讨组织的“春风语文”活动小组，至今已历时近八个月，期间，我共参与了五次会议，完成了每次作业，参与了实行的区域性公开课，根据要求学习了新课程标准新课标语文老师专业化的思索、新课程理念下老师角色的转变和“新课改”下老师的精确定位等学习材料，阅读学习了小组中各成员所写的博文，主动参加了网上的每一次探讨，观摩了xxx老师的下雨天，真好三棵树，xxx波老师的小石谭记社戏，宋xxx老师的漫步，苗青老师的白色方糖，xx老师的明月几时有，xxx老师的清塘荷韵，崔公田老师的紫藤罗瀑布，曾洁老师的荷叶母亲。在平常，利用学校教研活动时间及休息日，观看了全国语文优秀课例及其次次动态课堂会议所配发的录像资料。又主动查阅资料，学习了“洋思教学模式”，学案教学模式，杜郎口教学模式，魏书生“六步教学法”“及作文指责”等。借阅了老师怎样上好公开课阳光心态等书籍，并仔细作了读书笔记。利用网易博客，积累了很多自认为对教化教学有用的资料。每天坚持练字一张。我做了全部“春风语文”活动小组成员都做了的事情。回顾历程，感受颇深，收获不少，反思更多，现总结如下：1：教化教学观念发生了转变。在年前的两次活动中，列席的贾局长及教研室主任都曾给我们春风语文活动小组成员讲，现在的老师首先要变的是教化理念，要变更自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸纳有时代气息的教学思想，而观念的转变要靠自己，的确如此，假如一个老师缺新的教学理念，他的教学行为如何变更呢？通过“春风语文”活动，我了解了先进的具有时代气息的教化教学理论，驾驭了一些语文教学活动中所遵循的基本规律，相识到了老师与学生的角色关系，调整了自己的教学方式，注意了课堂上的每一个基本环节，坚决了“人本”“文本”观念。2：语文课堂教学实力有所提高。“春风语文”活动小组的学习不只是停留在理论学习上，而且也非常注意提高各成员的课堂教学实力的提高。“春风语文”活动小组在三中进行多次课堂教学展示。其中，孙晓霞老师的课给我们展示了什么是板块教学模式，袁永波老师让我们相识到怎样让学生成为课堂学习的主体，苗青及宋怀明老师让我领教了合作·合作探究学习方式的魅力。这些课堂观摩教学给了我深刻的启示，也使我的思想发生极大的转变。尽管课改已经进行了有些年头，但一些传统课堂教学模式仍旧根深蒂固地影响着自己的教学，课堂上，满堂灌、满堂问，没有考虑过学生的实际状况。而这些展示课更新看我的观念。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”“春风语文”的发起者和组织者武春华主任又开展了“区域性公开课”的活动，我按要求作了个人展示。这次亲历让我感受到新教学模式的“奇妙”作用，同时也打开了我校语文教研的新局面。现在，在课堂上，我起先更多的关注学生的个体，关注学生的实际水平，给学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，留意培育学生多方面的实力，信任肯定会收到良好效果。3：注意课堂生成。在博客中，我多次留意到袁永波老师公开的教案设计，留心到他的教案非常简约、好用，其教案的特点就是注意课堂生成。他在三中上的小石谭记一课。及录像狼也体现了这一特点，在课堂上发觉问题并随机解决问题，表面看有很大的随意性，但从整节课来看，却是一个统一的整体。由此我相识到课堂应是预设与生成的统一。假如老师不顾学情，一味地按教案去执行，效果估计不会多么志向。课堂须要老师的充分预设，同时也须要依据实际状况调整预设的目标、过程和进程，只有如此才能与学生共同生成课堂内容和新的教化教学资源。高效的课堂应是：在课堂上洞察学生当前学习心态，当前学习气氛，刚好调整教学安排，教学步骤，采纳相应教学方法的课堂。4：养成了反思的习惯。通过参与春风语文活动，我明白了作为老师，不仅要不断更新自己的学问，还要不断的对教学进行反思；不仅要学会反思，还要常常反思，不仅反思自己的教学教法，还要反思别人的心得体会。只有这样，才能有更深层次的体会，才能有更多的收获，才能有更快的发展。5：结识了不少的老师，为今后的学习与沟通创建了良机和平台。春风语文活动的方式有集体研讨和网上沟通等形式，在活动中既遇到了原来的同学，又遇到了曾在一起工作过的同事，更遇到了很多的新挚友，今后，我会注意与这些老师的合作与探究，以期达到早日的进步。本学年的小组活动即将结束，但教学无止境，我将带着更新的教学理念，投入到今后的教学工作中，去实现一个个美妙的教化志向。个人语文教研活动总结5本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了xxx老师执教的鸟的天堂教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：一扎实进行字词的教学鸟的天堂是小学四年级的'一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字（如“兴奋”的兴）的教学，对词义的理解（“自不暇接”的意思），对“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地驾驭了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给学生独立预习留下肯定空间。二扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。在教学中，老师以中心句“这漂亮的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点绽开教学，并敬重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。三扎实进行语文积累，开展写的教学语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺当过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分相识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。个人语文教研活动总结6我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文老师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。下面我就谈谈我对我校语文教研活动的总结：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。鲁少宁老师在教学蚂蚁和蝈蝈时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师学写日记一课中，采纳吹泡泡的嬉戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如x老师在上黄河的主子这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奇妙之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的黄河的主子艄公的精神，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如王新景老师在上鸟岛一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上水一课时，她在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。