2022小班体育游戏教学反思.docx

2022小班体育游戏教学反思小班体育嬉戏教学反思1我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔，所以我想可以给他们供应一些条件，让他们扔得更快乐，并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小挚友可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。嬉戏一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做嬉戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很仔细的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发觉了许多的问题。当然有一些是我在设置这个嬉戏的时候所没有考虑周全的，而有的则是淘气的小挚友们所制造的。比如说比较简单出现的就是因为纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分的小挚友，他们原来已经抛投进入纸箱的小皮球因为进入纸箱后受到相应的反弹的力气小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力气可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小许多，在抛投时，会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次嬉戏种发觉的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮，在老师让小挚友们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特殊是男孩子们就会一伙的围在纸箱四周，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演化成剩下的全部的小挚友就压在了纸箱上面，最终我们可怜的纸箱就被压扁了。所以在经验了多次的嬉戏之后，刚起先还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的嬉戏过程中，对于孩子们的某些不好的行为限制上还是引导地不够好，所以，在之后的嬉戏过程中，对于孩子们在户外的嬉戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是须要老师运用肯定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行嬉戏，长此以往，孩子们的规则意识肯定会不断加强的。通过本次嬉戏，孩子们的抛投实力得到了较好的熬炼，部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步，主要是能驾驭到到技能和方法。在下次的活动中，我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的胜利感或者是带领幼儿在篮筐下投，增加难度，提升投远的技巧性。小班体育嬉戏教学反思21、对于刚入园的小班幼儿来说， “爬”这一技能适合小班幼儿的认知水平和情感须要，能促进幼儿的发展与实力的培育。2、整个活动过程清楚，设计自然。以小乌龟这个他们所宠爱的嬉戏角色贯穿其中，在活动中通过让幼儿学乌龟爬，驾驭正确的爬的技能，接着以如何运粮，让幼儿自由探究尝试，在这一环节中对于小班幼儿老师能放开手，让幼儿自由探究，大胆地沟通，但是这一个沟通的过程都是站着的，重难点不够突出，其实老师可以依据幼儿反馈的状况，刚好引导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的方法，这样就能紧紧围绕目标，还有在最终的嬉戏环节，依据小班的年龄特点老师可以不要求幼儿绕过篓子，而是干脆返回，可能会更好。3、在整个活动中老师教态亲切自然，幼儿也能很快的融入到活动中，并能依据老师的语言指令，驾驭一些初步的嬉戏规则，活动中师幼互动自然，幼儿学的特别轻松，体验到了爬的乐趣，在开心的嬉戏中，心情得到了放松。小班体育嬉戏教学反思3本节活动秉持以“健康第一”、我运动、我欢乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念，以熬炼身体为原则。我选择的是大家所熟知的民间嬉戏老鹰捉小鸡,让孩子们在玩中学，学中玩，从中熬炼了体质，开启了才智，培育了合作，体验了欢乐。比如在活动中加入红布这一道具,让幼儿和红布玩一玩，练习了躲闪,这个形式极大的激发了幼儿的爱好，轻松的练习了躲闪。有了前面的铺垫练习,孩子们后面学习这个新嬉戏，就简单了很多。同时加上音乐和角色的运用，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使孩子们爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出乐于合作和自我挑战的精神，欢乐表现在了孩子们的脸上。这是老师最为兴奋的一个情节，它增加了师幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。不足的地方就是有时语言不是太简炼，嬉戏中考虑平安问题，不敢放的太开。其他不足的地方请领导和老师们多提珍贵看法，让我的教化教学工作有一个大的提高。感谢!小班体育嬉戏教学反思4活动目标：1、发展幼儿钻、爬、跑、跳的实力及动作的敏捷性、协调性。2、培育幼儿练习钻、爬、跑、跳的爱好，调动幼儿参与体育活动的主动性。3、培育幼儿集体意识和规则意识。活动方法：1、起点线钱分别放四个拱形门，门前摆放四个垫子距4米左右处拴一条须要幼儿跳起来才能摸到的绳子，绳子上挂着与幼儿人数相等的香蕉模型。2、幼儿扮小象，分成人数相等的四队，分别站在起点线后。3、通过情景导入嬉戏的玩法和规则要求。4、当听到“请小象去采香蕉”的信号后，各队第一名“小象”，钻过山洞（拱门），爬过草地（垫子），跑到“香蕉”下，跳起来各采下一个“香蕉”，跑回本队与其次名“小象”拍手后，站在队尾。其次名“小象”在拍手后动身，嬉戏依次进行，最终一名“小象”归队后，以最快的一队为胜。活动规则：1、听到信号后，第一名幼儿才能动身。2、其次名幼儿被拍手后，才能动身。3、每个幼儿必需采到“香蕉”后，才能跑回本队。4、每个幼儿自能采一个“香蕉”。活动反思：本次的活动是为了综合视察幼儿钻、爬、跑、跳、敏捷性和协调性而设计的。通过本次的活动我发觉幼儿对于综合性的体育嬉戏爱好更高，幼儿的集体意识和规则意识较之刚入园时有所提高，而且幼儿钻、爬、跑、跳的实力及动作的敏捷性、协调性较之刚入园时有很大的进步。今后，我会针对幼儿的爱好创设更多有益好玩的体育嬉戏。小班体育嬉戏教学反思5活动目标1、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。2、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐”。本活动正是以嬉戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力气，发展幼儿手眼协调实力。以嬉戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了肯定的规则意识，因而活动中提出了肯定的规则要求。此外，随着幼教改革的不断深化，由过去发展基本动作，增加体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要驾驭滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美妙情感。二、活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：1、幼儿能主动探究球的各种玩法，练习持物滚球的技能。2、能主动主动的参与体育活动，萌发幼儿的创建意识三、活动效果围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，幼儿自由玩球部分，我和球宝宝做嬉戏高潮部分。层次非常清楚，一环扣一环。一起先我以玩皮球大赛的形式导入，立即引起了孩子的爱好，纷纷回答我说：“我是玩皮球大王。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创建性。孩子们发觉了许多与球一起玩的方法。之后又以引导幼儿利用各种协助材料玩皮球，孩子们能用一些协助材料来玩球，兴致更加高涨。最终在结束部分。我又设计了“欢乐滚球”的环节，让孩子们进行持物滚球的竞赛，引起了活动的又一次高潮。爱好是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏增加了活动的情趣，幼儿活动主动性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：“今日玩的真快乐。”基本达到了活动目标。三、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，我供应的协助材料过多，导致活动的时间比较长，我觉得嬉戏活动应当是很轻松的，所以没有限制孩子的.场地，让他们自由围在老师身边。可忽视了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。小班体育嬉戏教学反思6本次活动亲密联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平常都有接触到的，是熟识的事物，可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。假如就是玩报纸，幼儿确定爱好不会特殊高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动好玩，更能抓住幼儿的爱好点。并且依据幼儿思维的详细形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平常很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会干脆叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。但是在本次活动中还存在很多不足之处，许多地方须要再做改进。1、本次活动的重难点是探究报纸的多种玩法，激发幼儿的探究欲望。在这里，我没有将这个重点凸显出来。对于小班幼儿来说探究活动是比较难的，阅历也不够丰富，因此在探究报纸的新玩法这一环节，我应当多引导幼儿，特殊应当强调跳得动作，这样才能与小青蛙跳荷叶相联系，为后面的活动做铺垫。2、由于是家长开放日的缘由，小挚友见爸爸妈妈来了会表现得不一样，有些幼儿会变得更退缩，不愿表现自己，而有些幼儿会特殊兴奋甚至限制不了自己。当我在小一班试教的时候相比较之下会相对常规好一点，不会不听指挥就干脆跑出来跃跃欲试。而会耐性等老师讲解完在做嬉戏。对于出现这种状况，我觉得自己缺乏应变实力。3、大部分幼儿都能跟着老师主动参与活动，但是有个别幼儿会只顾自己玩，奕程是个特性比较强的小挚友，当老师给小挚友戴青蛙的头饰时都很快乐，只有他不情愿戴，说：“我要做警察，不要当青蛙”，我几次劝导也没有用。对于出现这种现象，我也只能先顾全大局而不能照看得四平八稳了。()想想可能还有更好地方法能使他喜爱这个嬉戏，因此，我觉得自己还有很多要学习。总体上，本次活动能很顺当得开展，幼儿玩的不亦乐乎，各个环节较清楚，连接自然。但是还存在很多问题，在今后我还要不断反思，向知道老师请教探讨，以使自己的教学活动更加合理科学地开展。小班体育嬉戏教学反思7户外体育嬉戏小蝌蚪找妈妈，这一活动开展之前我便给孩子们讲了故事小蝌蚪找妈妈，让幼儿了解了故事的情节，并为每位幼儿打算了一根短带当尾巴。活动中依据幼儿年龄的特点及发展水平，首先我为孩子们创设了嬉戏的环境，并依据小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。此次嬉戏让我更坚信：嬉戏中为幼儿创设一个轻松开心的学习环境，既能达到活动目的，又能激发幼儿丰富的想象，还调动了孩子主动主动参加到嬉戏之中。小班体育嬉戏教学反思8活动目标：1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探究爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。2、通过活动，激发幼儿参与运动的爱好。活动打算：大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。活动重难点：探究爬的不同方法。活动流程：热身运动小乌龟爬行;龟兔赛跑;放松运动活动过程：一、热身运动，激发爱好。师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”二、探究不同爬行的方法。1、幼儿自由探究爬的不同方法。师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本事最大了，今日我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”2、集体练习个别幼儿示范，全体练习。3、老师小结幼儿练习状况。4、再次练习。那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？三、嬉戏“龟兔赛跑”1、两人一组进行龟兔赛跑。2、统计竞赛成果。活动结束：登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力) 。