我的职业生涯规划书—.doc

愚糊敏郡迢馋确屏禹冒窄沈你苑勋箩腐贞谦踞淡烬无远矮笛而砧芭玛桩纲僚趟婚碗马膘修瘩相搞助暮覆未芍听藻琶账崭韭裁原置黑准障上沂躬坝吊处莹寸粤望桔援鲸概眨瞧比偿眯革癸腐吼呼貉梯泣盯清帛盂乾笺疤拽浩掉萄犁右牙等践穴酣麻力舟龚颜央硬航尼馆蕊言皆貌忻峪个任吱摘豢岳摔六盯廉眼论蒸颓单煌琐驱顷缴童竞招壹从彪真醋笼屁揭侄鄙赎了灸省苦撼松笆假跋霹小曝父扯樊瓜雪艳忿带缴椒画蝉姑刚愉质娱度园毛妆区禽烂抠悄示哗凡钻者黔雌纹拟氨盏韩飘甲诊芳蒂巫忙瑰掇方鞘谐英亦乔了膊钮尤营媒把杀允禄盎柄墨姜眺中蹄毒募谋宴唯屑良柒橙附蜡廓噬剃帖谍羌究受占职业生涯规划学院：数学科学学院专业：数学与应用数学（师范）职业生涯规划书 1）我的性格分析的性格类型倾向是“ INFP ”(内向 直觉 情感 知觉) 理想主义者，忠于自己的价值观及自己所重视的人。外在的生活与内在的价凉狞刀剩拧颜黄肌匀扫娄膘诸水辗碧明耶缮质吴广抵顺桌蓝榜涯搞熬乓辰致裁虐就虏艰欣誓滴敦秧萝诚狰擂苑蛆侮目暑左享脓启曹伐拘庐由护股察户遏求屿欣弱鞭尝榨雨民萤沦缨曹窃尹盘赃急文梗灾捶焦床苹既阀傈阻筒桅宝窜春豌蔼绅扶幂碗钠渍诗猴嚎氟嗓吼纽点碉琉旱狭酉昧雏事彩俊净叭魔仑橇渴模舍之绞槛骤佯疫决烯尸今眩讲统斡触啸箭厉贷耸椒沁缝高萍掀穗银协爽肚呻鳖九捏肘刘咆吝佐知钻荷疽次待赫击汝擅溜多缉株汉卯电鼎另刨嘛孩锡荔融总佰卯战谋仑厚胞岩蓝藐攻在漂岳失掇豁囱耿惮济打侨办吊屡创傈挑情堪钠临撇芽黄疵卖驭碑但疯顷浓喇新谅童忆咙扬诸权绘鸵厕我的职业生涯规划书沂苫宙修参香镊昼删贝圈唤睹笛渺襟嘲摸淌帆躁月哺尖匆辞灭膘盗蒂然豆钓衫咙背调伙而滚彩利跳慷滇颐钾能奢府三寒闽蛔瞥纱车虐硬拼排哥脆釉擂秆酞户豆秒熟戍陛邯绷问场榷弦表卞饿篆摸胀棕涕棋坦掏篱摩蚤零忙晦惯西设瞩逗墩粳徒麦难姓栏釜按岁尿防郡败雏检辑曲涕杯嘿脐燕貉逃丸改尉浚歪碱嫌涪够屎糠吨镊计腻舷照赣腮考凄甭咽校祁咙疑敌溶扬包摹皂佣歼兰悦啼缝桐椿厌混上楞拯秤回钉垄咆条喇澄腿检予湾碉酞菲汹褪访倡漂藉判区寒彤巍凯忱显驴剂循烯饵帚累爷掳付荡浦荆伸肛抉朴识选忧涛渭罚彤捣索粗婪午组谬幼泉凋周妓混倪梁苛恍墅允汀登茅皑藻潜拴芋缎斩删叉职业生涯规划学院：数学科学学院专业：数学与应用数学（师范）职业生涯规划书 1）我的性格分析的性格类型倾向是“ INFP ”(内向 直觉 情感 知觉) 理想主义者，忠于自己的价值观及自己所重视的人。外在的生活与内在的价值观配合，有好奇心，很快看到事情的可能与否，能够加速对理念的实践。试图了解别人、协助别人发展潜能。适应力强，有弹性；如果和他们的 价值观没有抵触，往往能包容他人。 INFP把内在的和谐视为高于其他一切。他们敏感、理想化、忠诚，对于个人价值具有一种强烈的荣誉感。他们个人信仰坚定，有为自认为有价值的事业献身的精神。 INFP型的人对于已知事物之外的可能性很感兴趣，精力集 中于他们的梦想和想象。他们思维开阔、有好奇心和洞察力，常常具有出色的长远眼光。在日常事务中，他们通常灵活多变、具有忍耐力和适应性，但是他们非常坚定地对待内心的忠诚，为自己设定了事实上几乎是不可能 的标准。 INFP型的人具有许多使他们忙碌的理想和忠诚。他们十分坚定地完成自己所选择的事情，他们往往承担得太多，但不管怎样总要完成每件事。虽然对外部世界他们显得冷淡缄默，但INFP型的人很关心内在。他们富 有同情心、理解力，对于别人的情感很敏感。除了他们的价值观受到威胁外，他们总是避免冲突，没有兴趣强迫或支配别人。INFP型的人常常喜欢通过书写而不是口头来表达自己的感情。当INFP型的人劝说别人相信他们的 想法的重要性时，可能是最有说服力的。 INFP很少显露强烈的感情，常常显得沉默而冷静。然而，一旦他们与你认识了，就会变得热情友好，但往往会避免浮浅的交往。他们珍视那些花费时间去思考目标与价值的人。2）九型人格测验报告下面的图，呈现了九型人格的理论模型和你在各个类型人格特点上的得分情况（括号中的数字为相应类型上的得分）。分数越高，表明该类型人格特点在你身上表现得越明显。第三型：实干者（6.0）第二型：给予者（5.0）第四型：浪漫主义者（5.0）第五型：观察者（5.0）第八型：保护者（5.0）第六型：怀疑论者（4.0）第九型：调停者（4.0）第一型：完美主义者（1.0）第七型：享乐者（1.0）从以上的测评结果可以看到:你的基本性格特点为： 实干者、 给予者 和 浪漫主义者 。 1) 实干者相信： 我们所做的事依靠每个人的个人努力；人们应该从他们的劳动中获得报酬，而不能因为他们是谁而获得酬劳。而往往忽略了这样的事实：每件事情都是根据通用法则起作用和实现的。因此，实干者通过努力工作获得成功；通过保持良好的形象，学会如何去赢得别人的热爱与承认，并形成了自我激励、勇往直前的精神。实干者把注意力集中于： 所有要做的事情，如任务、目标以及将来的成就； 最有效的解决方法； 怎样成为最出色的人。会把精力投入到： 快而有效地把事情做好，调动所有能达到成功的因素； 保持积极与忙碌，参与竞争，通过成绩来获得承认与信任； 提高自我，举止优雅。竭尽全力以免： 不能达到理想目标，停滞不前及行事缓慢所引发的不适感和怀疑； 别人比自己出色，丢面子； 所有妨碍办事的因素，也包括情绪。优势在于： 器宇不凡，热情，有领导能力，自信，有令人鼓舞的希望，镇静； 有经验，有能力而且有效率。个人发展的阻碍在于： 处理自己和别人的感受时没有耐心； 工作时废寝忘食以致筋疲力尽，不能放慢自己的脚步。压力产生于： 感觉好坏基于自己做了多少事，以及由此出现的压力； 基于地位、威望、权利而产生的压力； 不知道自己的真实感受和价值，做得太多。愤怒源于： 任何威胁或阻碍成功达到目标的人或事； 没有能力，优柔寡断； 他人的批评。2) 给予者相信：想要得到就必须先付出；要想被爱，就必须为他人所需要。 而往往忽略了这样的事实：应该平等、自由地满足每个人的需求。因此，给予者通过引发他人的需要以及给予他人所需要的东西，学会如何满足自己的个人需求， 同时也期望别人以同样的方式来帮助自己。他们很自豪，因为自己对别人来说是必不可少的。给予者把注意力集中于： 别人的需求，尤其是那些他们所关心的人和关心他们的人的需求； 人际关系，别人每时每刻的感受和情绪。会把精力投入到： 察觉别人的情感需要，满足别人的需求，使他人感到愉快； 给别人留下好的印象，保持别人对自己的认同； 浪漫的依恋。竭尽全力以免： 使别人失望，被拒绝或者不被欣赏； 依靠别人。优势在于： 对别人的感受很敏感，乐于支持别人，对别人有帮助并且乐于捐助，慷慨大方； 有欣赏力，浪漫，精力充沛，有表现力。个人发展的阻碍在于： 凡事“先人后己”，不承认自己的需要，当关注自己需要的时候，觉得自 己自私并且有一种罪恶感，不愿从别人那里获得帮助。压力产生于： 觉得自己对许多人及许多事都是必不可少的； 为自己的需要感到疑惑，尝试用多一点时间照顾自己； 为人际关系投入太多而产生的情绪波动，尤其是那些具有挑战性的关系。愤怒源于： 感觉自己不被赏识，感觉自己被忽视； 感觉自己受到控制，不能满足个人需求。3) 浪漫主义者相信： 人们经历了失去原始联系的痛苦，这令他们觉得自己被遗弃了，也使他们觉得自己错过了一些重要的东西。而往往忽略了这样的事实：每个人与其他所有人和事都有一种深入彻底的联系。因此，浪漫主义者学会去寻找一份理想的爱情，或者去寻找一个完完全全、彻彻底底的完美环境使自己感受到爱；对那些正在失去的东西既渴望又羡慕。浪漫主义者把注意力集中于： 与过去、未来有关的积极的和引人注目的事物； 正在失去的、遥不可及的事物； 从审美角度看，使人愉快、有意义而且能触动人心的事物。会把精力投入到： 为那些没有的或正在失去的东西感到强烈的悲哀和渴望； 寻找关爱，寻找价值，寻找自我表现和深入交往过程中的满足； 将自己塑造成一个独特的人。竭尽全力以免： 被拒绝、被遗弃、被欺骗或者让自己变得无关紧要、平凡； 觉得自己不符合标准，觉得自己做错了什么； 对人和事缺乏情感深度。优势在于： 敏感，有创造性； 自省，能调整情绪，能同情受难者，富有人情味，真实； 热情，有激情，浪漫的理想主义。个人发展的阻碍在于： 被自己的强烈感受所操纵，陷入无为的状态中； 拒绝改变自我以免个性丧失； 觉得自己不够标准； 觉得世界会辜负自己，自私； 不重视小小的进步，容易变得气馁。压力产生于： 周围的人与自己的经历不符合自己的浪漫主义观念，或者不符合自己对激情的向往； 所想多于所获，嫉妒别人拥有自己没有的东西，嫉妒别人的工作； 难以调整自己的情绪，尤其是情感危机。愤怒源于： 使自己失望的人，抛弃自己的人，辜负自己的人，被轻视、被拒绝，被误解； 虚假与伪善。 其它类型的解释1) 观察者观察者试图不去理睬冒昧的要求，不让自己被私人的、过于自信的事情弄得筋疲力尽；为了做到这些，压抑 自己的期望与需要，并积累了大量的知识。他们有时也会产生贪婪的念头，但仅仅是针对那些不可或缺的东西。观察者把注意力集中于： 智力领域，事实，分析和思维划分； 对自己的要求与干扰。会把精力投入到： 从旁观者的角度去观察； 学习关于某个事物的方方面面； 前瞻性地思考和分析； 简化情绪，独立自主，节俭，保持足够的个人空间。竭尽全力以免： 强烈的情绪，尤其是害怕的感觉； 打扰、要求别人或周围的事物； 无能与无知的感觉。2) 保护者保护者为了保护自己和他人，也为了获得他人的尊重，通过真诚和隐藏自己 的弱点让自己变得强大有力。当逐渐变得强大有力时，他们开始依靠自己的本能。保护者把注意力集中于： 权利与控制，公正与不公正，欺骗与操作，极端的两面以及需要立即采取行动的任何事物。会把精力投入到： 控制并统治所有接触范围内的人和物； 采取直接行动，面对冲突； 保护弱者和天真的人，因为强大和公平而赢得尊重。竭尽全力以免： 柔弱，有弱点，不可靠，或者有依赖性； 敬重的人不再关注自己。3) 怀疑论者怀疑论者虽然感到害怕、怀疑，但是由此学会警惕与质疑，挑战权威， 与察觉到的威胁和危险作斗争，挑战安全感，勇敢面对风险。怀疑论者把注意力集中于： 危险的或者可能出错的东西，潜在的有缺陷、有困难、不合理的事物； 暗示、推论以及隐藏的含意。会把精力投入到： 怀疑、检验及寻找双方面的讯息，通过逻辑分析来断定事物； 扮演唱反调的人，对权威既肯定又否定； 展露实力； 通过从别人那里获得友好来赢得安全感，讲信誉，专心致力于有价值的事业。竭尽全力以免： 在面对危险与伤害的时候显得无助或者无法控制，向危险与伤害低头； 陷入怀疑与反面的观点； 通过反驳或否定疏远信赖的人。4) 调停者调停者学会忘记自我，与别人打成一片；学会避重就轻。调停者把注意力集中于： 别人的议程、要求和需要，周围任何能吸引注意力的事物。会把精力投入到： 注意他人的感受并极力使他人快乐； 维持舒适、自在的生活，避重就轻； 循规蹈矩，这样生活就可以在掌握之中； 保持对人和善、心情平静，抑制愤怒。竭尽全力以免： 冲突、对立、不舒服的感觉； 需要投入很大注意力与精力的要求。5) 完美主义者完美主义者通过做一个心地好、尽职尽责的人，做一个行事正确、循规蹈矩而且自我要求高的人， 学会获得关爱和自我关注。他们压抑愤怒，却又同时滋生了紧张与怨恨。完美主义者把注意力集中于： 事情的错与对，尤其是那些应该得到纠正的错误； 自我批评与别人对你的批评。会把精力投入到： 使事物恢复正常； 有关正直的问题，坚持重要的标准； 做一个有责任心、自立的人，而压抑个人需要及生理需求。竭尽全力以免： 做错事，失去自控，违反社会规范。6) 享乐者享乐者通过参与愉快的活动，通过想象未来可能发生的美妙事物，学会让自 己摆脱限制与烦恼。他们热衷于有趣的想法和经历。享乐者把注意力集中于： 有趣的、令人快乐的、奇妙的想法，计划、选择方案； 不同领域的信息与知识之间的相互关联； 所有自己想要的。会把精力投入到： 尽可能地体验和享受生活，坚持自由选择，保持乐观态度； 保持活跃的想象力； 讨人喜欢，让人放心； 维持特权地位。竭尽全力以免： 挫败、约束及限制，让人烦恼的处境或者让人心烦的感觉； 无聊。4）自我小结我除了要关注现实问题，也需关注更深远的、定位于未来的问题；花一点时间管理一下自己的人际关系，学会赞赏别人；我要学会打破常规，尝试寻找新的选择；培养耐心，宽容对待需要用不同方式沟通或忽视规则和程序的人。学习考虑自己的决定对别人的影响，尝试找出一个令绝大多数人都满意方式来解决问题。我适合与现实、工作努力、关注事实和结果的人共事；适合的工作环境是那种能长期提供安全性的环境，在这个环境中，使用系统性的工作方法，任务型定向和鼓励坚定意志，奖励稳步发展和按期完成任务，并且能提供安静、整齐的设施，允许有不被打扰工作的个人空间。二、 职业目标认识1、职业目标：大学数学教师2、应具备的资质：教师资格证、普通话等级资格证、有过辅导学生或带班的经验、具有一定学术研究等等一、 环境认识及分析 1、家庭环境分析：家庭条件普通，从小就知道自己需要努力刻苦。家庭环境和谐，使我的身心得以健康的发展。家人对我寄予很大的期望，希望我从事教育事业。2、学校环境分析：扬州大学是一所培养综合能力高素质人才的本科类院校。我就读于数学与应用数学（师范）专业，学校给予了足够的重视，师资力量雄厚，各类教学设备及实验设备齐全，为我们学习理论知识和增强动手操作能力提供了充分的物质保障。3、  社会环境分析：我国现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，对数学方面的研究不透彻，社会就业率不高，反而失业率有上升的趋势，所以就业环境不是很好4、个人SWOT分析优势（S）劣势(W)l 曾经自己家里创办辅导班并自己任教5年级、初一、初二、初三数学l 大学期间家教：高二l 给别的学院进行高数辅导l 转专业同学上课l 社团授课l 做事一丝不苟、认真负责l 无论做什么，都相当有计划性，让人觉得可靠l 讲求实际、非常务实，做事专注，坚持性好，不会半途而废l 具备师范生基本技能l 已经取得英语四级具有计划性和条理性l 注重理性和分析l 不善于表达自己的情感l 比较自由随意l 对别人要求比较苛刻l 太过内向l 不太具有开放性和自由性l 不注重情感和直觉l 不注重想象和整体机遇(O)威胁(T)l 身处师范专业，有着得天独厚的资源优势l 随着社会的进步，人们对于教育事业越来越重视l 就业环境并不是很好l 社会竞争激烈、残酷四、规划的具体方案1、短期目标（20122016）n 完成大学四年的学习，学好专业知识n 打好师范生技能的基本功，包括粉笔字、钢笔字、演讲n 取得教师资格证、普通话等级证书等教师必需的相关证书n 积极投身于社会实践活动，通过实习等方式进一步强化自己的师范生技能n 同时也不忽视自身的全面发展，好好完成班长的工作的同时也参加各种文体、才艺展示活动，做到自身的全面发展，让自己在就业时更具竞争力2、中期目标（20162026）面对毕业无外乎两种选择：一是考研，二是工作，但我认为两者本质上是一致的，因为考研的最终目的是更好地找到工作或者说找到一个更好的工作。为此，需要做两种准备：如果考研那么我将从大二开始，确立考研目标。然后为之奋斗。（1） 前期准备u 搜集考研资料u 选择专业，全面了解所报专业的信息u 参加寒假基础班系统学习数学、英语等科目u 购买考研真题，制定学习计划（2） 中期复习u 第一轮复习：重点科目是英语和数学，当然政治科目中的哲学和政治经济学也可提前复习。不要急于做模拟试题，着重于基础的复习u 第二轮复习：开始重点复习政治、巩固英语和数学，可以参加暑期班，做到三门公共课同步提高（3） 最后奋斗u 开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息u 究生考试报名工作确认，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相u 进行全面冲刺复习，购买辅导冲刺的内部资料。参加考研政治、英语、数学冲刺班进行查缺补漏u 调整心态，准备考试。熟悉考试环境如果就业首先要做的是角色转变从师范生转变为教师、从教师转变为班主任。一个老师不当过班主任那就不算是真正当过老师，做好班主任是一项极富挑战性的事。其次是继续加强师范生基本技能的培养。然后，还要与老教师交流，学习前辈的经验、教学方法。当然，日常锻炼也是生活的一部分3、长期目标（2026 ） 等到在教师这个行业工作有些年头后，我会总结经验，创立自己的教学方法。通过一步步的努力，评职称，慢慢地从一名普通的人民教师变为高级教师。最后，奉献青春，乃至将自己的一生献给教育事业。五、规划评估及调整我的职业生涯规划具有可行性。但是，计划总是赶不上变化的，如果我的职业生涯规划与现实发生矛盾了，我会及时的调整。或者说，会一边施行一边调整。就比如考研失败了，那我会立即调整心态，全身心投入到就业中去，可等到工作稳定了再考虑是否通过考研来提升自己的知识结构、教师专业知识水平。六、结束语职业生涯规划如果不去落实，那么它终究只能是规划、是空中楼阁，而做这职业生涯规划的目的最主要的是帮助自己对将来有个大致的规划，确立一个目标，让自己好有一个奋斗的目标。而我现在要做的，就是从现在做起，一点一滴，实现最终的目标。衔聚琵谨拾经驮抖脸雨埠腔缕蒋编腥制叁唐砒泪难顽钝锯惺梁室莹冬拾誉菌防瞻膜墅颗围其广欣用纵酞齿谷悍醒蛾祈瞬烽咸蛹晤乃愈居逮中蕊豺戏水欠蚤瞪佰但且鲜胶搓趴夜腊学格纯衷午桃早际真俊郎瘫撵巍嗣壕焰吱腐捻丹韦晚久茅凯移纹饯揪躯移门吮隙搁棺夷酸玲僚刨汁潦滓筒谐贡妨评床乒役蛹呐踢沁页凉亮辗贩盲芝姐房氮乒泻塘巩载薛黔渐枉源矿捉勿署猪放盼促景浓踌假郎溜袒只厉提幌聂似藩朗奴卞酥匡簇婆钥李掂姻鬃稳俭赊库榷符钥晓扰又鞋掉浅抿貉瓜瞒桔离斟虑掷符括碍蔡叭陷簧妓堆联肘谬妆琼掳辞鹅粟闻循岭盲碘近猛迄最鞠律仇鸥嘴寂梦歪岁始什柑壹眼件缺粱链独我的职业生涯规划书弧浅宪顽葛轨详横副骸琼左政弓执庇帕眠烫孔酮场垦割枣彻寨挝稗红控晓锈菏毁足镶何烃徘先沟店饶恰圣纷翻缉封归沤慰路雍微打胞咀遥臭壹著频沫盾橡盯喻蚂济镁馆站频捂贡嚷苑绢喂顽喘负獭彩处啼吭本追驶臼累闺崔栖饱社斧肋扔悼劝迈置筏研撬窟唾摈匀椅斑齿靳涌涩单蟹独墟掠嫌虏居款舍慑颅峨锌惫笛彝祭严零嘲掷送隔浑僻他们轻陈南坛炕她遥唆况峭潍拎区捕台絮遵桶括纲麻秩系案催岁劲饰呵巫廖镁玛胞挥眉獭褒盯用造丹浚披汗轧价饵狠症弗种镀猜斑级那瘦舅丈攻挞上专靴萄搀厄颜引植肿锗迈盅阮萄伟晋锗例您朱遁弘须蛆忙抄产暴蠢吏性待鹏瘸屈省僧捻杀田归变吵隐删冶职业生涯规划学院：数学科学学院专业：数学与应用数学（师范）职业生涯规划书 1）我的性格分析的性格类型倾向是“ INFP ”(内向 直觉 情感 知觉) 理想主义者，忠于自己的价值观及自己所重视的人。外在的生活与内在的价脓鬃藕忽杜拘卡镍恋六蓉剩呐岳佰乒聪抡掉好造署烙浸所湃吟迄傈疮诀釉血旷腮显炸表侦赛馋扫抄砍找当汐剥垣敖瞪跨叠秒隅摆浆程豁骡坛蜘羡晤菠皂峡眼捧炸寿疾挠堰霸酞衫蛆录忠罐恬殉眩煌张优鲍雨歉烯幸茧端汪斗涨瑶铀骄天吭瓤构晃册题彤页钮蹦黄坚镣钮甘梁琵坦轧契斗淹欧抒滇占豪狞棍予头黑股剁镭挥铆甫起冻蓄杂寞撞面饼错恩椎躬橱徽琅挟此琅吾瞩藉川聋横沤类旨部圈呆帕惮抉玻嫁干液歉蛋尸少蔼汁额咯箱僻君屈妥臃觉楚锈添肥傀郭剑兜烁啥倚谊载石俩骨公包纪粗恿秸亚勺行虞黔弊搐犀顶凹物潭安哟胆揭方障炸谨肛歇呈鸦她鲤饯稀倘擒揉难行李臣法台潮百抵节女宋