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2022教学经验发言稿教学阅历发言稿1敬重的领导、老师们：下午好!让我在这里做关于语文教学的阅历沟通真的让我受宠若惊。论阅历，在座的每一位老师都比我阅历丰富;论教法，在座的每一位老师都是行家。对于小学六年级的语文教学，我最没有发言权，所以，在此不存在阅历介绍。那么我就抛砖引玉谈一些我不成熟的做法，真诚的希望在座的各位老师多指引。一、教学中做到“三心”。首先是细心。细心是指细心备课，我们常说：给学生一杯水，自己要有一桶水，而且这“桶水”是常换的“活水”。只有这样，老师教学才能镇定自若、应付自如、得心应手。备课确定要先读教材，不多读，而是只读一遍。读完了，再回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。在脑子里留下深刻印象的东西，就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。对教材有了基本相识后打开书来再读。作者是怎样详细表达的，体会蕴含在字里行间的情感。但在构想设计详细教学过程及方法时，肯定要简洁平实，不能贪多求全，不能困难烦琐。择要而教。一篇教材往往有很多可教的东西，但我们的教学却要在肯定的时限内完成。这就确定了我们备课必需对教学内容有所取舍。细心设问。提问可以启发学生思维、突破教学重点难点。教学设计只是上课前老师对课堂教学进程的预设，不肯定符合学生的实际，更不肯定符合课堂教学进展过程中随时可能出现的改变。所以要依据课堂实际状况来调整教学步骤。上课也就心中有数了。其次是尽心。老师要把自己细心备好的课传授给学生，提高课堂效率，还必需尽心讲授。尽心讲授要达到好的效果必需有良好的课堂纪律做保障。并且老师要有良好的精神状态和幽默感。老师一上讲台就要调整好自己的心情，摒除一切杂念，全心专注教学，使自己处于最佳状态，不能“和尚念经，有口无心”。另外老师的风趣幽默对课堂效果也有影响。能间接提高学生的学习爱好。在教学中，还要做好学生考试成果的分析。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应实力。我喜爱与学生一起对试卷的分析。每次考完试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后自己分析是什么缘由做错，之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会立刻再出一道到两道相像的题型立刻再进行训练。在语文教学中，确定全部语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，我会花大功夫指导孩子们的书写。每天一篇练字，除此之外，对于书写有进步的孩子我会特殊提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去视察他们的书写对于书写不好的同学多提示。让他们刚好订正。让学生在学习的同时也养成了规范的书写习惯。最终是倾心。老师课后要倾心沟通。“学问贵知疑，知疑贵问师。小疑则小问，大疑则大问。”老师在与学生沟通的过程中，一方面可以了解学生的学习效果，另一方面可以知道自己的教学状况，以便快速从中吸取不足进一步提高教学效率。二、做好针对性辅导，关注“培优补差”。我们每接一个班级，都会有优生、中等生、后进生。而中等生这一块被往往很简单被我们忽视掉，其实这一块对于老师来说相当重要，把中等生可以分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是比较不简单进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽方法让其提高成果，多找机会告知他很有潜力成为优生，在课堂上尽量照看多让他们有展示自己的机会，让他们体会到胜利的喜悦，平常多留意他们的作业、试卷，多分析他们的薄弱环节。并帮助他们一步步突破。针对后一部分中等生就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后逐步引导。心急吃不了热豆腐，这须要肯定的耐性去培育这一部分学生的学习习惯。而对待后进生则须要更多的耐性去培育，对于后进生他们更多的是须要激励而不是一味严厉的责怪。平常多与他们沟通，在他们犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近距离再激励他们尽力完成一些简洁的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增加他们的自信念，让他们对学习产生爱好。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必需开小灶，充分利用课余时间为这批学生辅导。或请成果优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。并且差生的基础本身就要差一些，所以许多学问讲了以后他们不肯定能记住，记住了时间也不会太长，这就须要让他们适度反复练习。抓题型练习，一些常常考的题型让他们反复练习。让他们达到熟能生巧的程度。作业也是一个很关键的环节。在平常作业与练习的布置上，采纳分层布置，对于优生就不适合做较为基础的练习，而比较适合适当的做一些稍有难度的拓展练习，对于差生就应当从基础抓起，做得好赐予适当的表扬，不仅可以打牢基础而且可以增加他们的学习信念。这种分层次的作业完成老起来师也轻松。总的说来，对学生肯定要有爱心，无论是从生活上还是学习上都要去关切呵护他们。其次，耐性也是必不行少的，无论是在教学中还是平常的辅导中，多一些耐性多一些激励会有意想不到的收获。作为老师要学会去倾听，去倾听孩子们内心的想法，这样知己知彼才能共同进步。以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现!教学阅历发言稿2各位老师：下午好!特别感谢XX市教研室给我们供应了这个相互沟通和学习的机会，更感谢市教研室领导XX老师等对47中数学教学工作的确定;同时，我也感谢XX中校领导始终对我们数学组的关切和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了肯定的成果!现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。一、加强两纲探讨，紧扣课本复习，留意新课程与大纲之间的关系备课组仔细探讨考纲与考试说明、高考试题;细致琢磨高考试题的命题特点、改变趋势;熟识高考命题的题型与要求，明确题型分布，学问点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。通过研析每年高考试题，我们发觉源于课本的考题总在100分左右.那么怎样探讨教材，用活教材，用好教材呢?1、钻研教材，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上学问的发生与发展、延长与交织、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍宝，只要经过老师的发觉、打磨、提炼，它们就会变成学生所须要的项链。2、就地取材，锐意开发。 其实从某种意义上说考查学生的解题实力，也就是考查老师的研题水平。 研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。 不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道;不学会创新，教数学就失去了活力。紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：(1)复习每一个专题时，必需联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本供应的学问方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。(2)在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在学问和方法的缺陷;(3)关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课原来规范。(4)留意通过对课本题目变更设问方式，增加或削减变动因素，推广题目的训练功能。复习中同时要留意对新课程中与大纲教材有结合点，有改变点的学问，以更好在把握复习的要点。仔细探讨全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领悟“实力立意”的命题指导思想;精确把握新旧考试大纲的要求，对搞好中学数学教学和复习备考是非常有益的。 特殊是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作探讨性教学的问题加以开发。 因此我们在高三数学复习中应探讨新课程高考和渗透新课程理念。二、尽量帮助学生纵横梳理学问和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证，对数学本质的正确相识是建构良好学问结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理学问、方法;留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。高考数学试题非常重视对学生实力的考查，而这种实力是以整体的、完善的学问结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、驾驭，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。(1)对重点学问与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件，娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。(2)要留意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样敏捷运用函数与方程、数形结合、分类探讨、化归与转化等思想;怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否娴熟驾驭配方法、换元法、待定系数法、同一法等详细数学的数学方法。做自我诊断，会什么?你是怎样处理问题的?(胜利、失败)怎样把新题转化成为你熟识的学问方法?驾驭好数学思想方法，并发展成一种实力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。(3)驾驭中学数学贯穿的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点;将立体图形分解转化为平面图形的观点;用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象实力的观点，学生运用好这些观点，就比较简单驾驭立体几何的解题。三、使学生从“仿照型”向“领悟型”的方向转化(1)注意双基，突出重点。真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。(2)提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘学问内涵，提炼数学思想方法，逐步实现学问向实力的转化。(3)尝试发觉方式、自主探究方式。在探讨性学习的过程中，亲历发觉学问，获得胜利的体验，逐步启迪才智，发展思维，开发潜能，提高素养。(4)提倡探讨沟通。包括老师与学生、学生与学生之间的沟通，沟通过程就是加强理解的过程。(5)进一步强化自学实力的提高和自学习惯的养成。学会阅读，学会正确获得信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所驾驭的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以视察现实中与数学有关的问题，加以分析、推断，并将其解决。四、留意强调学生书写规范，合理运用答题策略在平常考试阅卷过程中，许多老师都为一些学生的书写不规范而失分感到惋惜，高考阅卷也不例外。因此，在解答题的答题过程中，老师肯定要强调学生解答既要简洁又要精确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清楚明白，养成规范答题的习惯。要重视和加强解题策略的训练与探讨，在平常要多给学生应试策略指导。如：(1)先易后难;先熟后生;先同后异(即先做同科同类型的题目，这样学问和方法的沟通比较简单，有利于提高效率);先小题后大题;先点后面(高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审究竟，应走一步解决一步，步步为营，由点到面);先高后低(即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”);(2)审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰;(3)确保运算、推理的精确性，立足一次胜利，但也不放过检查得分这一环节。要擅长不断积蓄解题阅历，回顾反思，不断完善。有人说高分是学生学出来的，不肯定是老师教出来的。其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。学生要考出高分，老师就应当做到如下几点：1、严格要求： 适时调控“桃子”的高度，培育学生追求完备，不断超越的学习品质。要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.2、规范表达： 不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、精确、简洁，卷面要整齐。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特殊留意学问细微环节与表述细微环节。3、挖掘潜力： 与学生沟通，给尖子生心里示意;刚好确定，适时激励，调动学生非智力因素。同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。4、探求最优： 一般的难题都有多条路径，都是值得观赏、比较、玩味的。让尖子生在不同解法中PK，找寻最简最优的解法是件很好玩的智力活;也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的嬉戏。应当说这与我们的充分备课、阅历积累、学养沉淀有很大的关系。5、杜绝低级错误： 因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟识。扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种实力。它要求考生的留意品质、兴奋点把握、追求完备的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平常规范化的训练.五、明确复习安排，侧重阶段提升高三数学的复习要按安排复习，阶段提升，复习安排依据考试大纲、考试说明、教材以及所选定的复习资料综合分析仔细修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不行冒进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.第一轮：加强基础，落实学问。这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面。本轮复习应以老师为主，老师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的阅历积累。纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。其次轮：专题复习，强化实力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题. 突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。 综合训练卷，必需要模拟近几年高考试题难度，注意学问交汇，突出基础学问的敏捷运用。第三轮：综合演练，模拟测试。这一轮的重点在于驾驭学问的娴熟性、精确性、阅历性，不做偏题、怪题，冲击难题。突出稳、准、快。那么详细教学中该怎样操作呢?本轮复习应重组卷，以实战为主。不同时期的组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性，兼顾学问点;要有侧重点，重点学问，重点突破;要有前瞻性，探讨上几年高考试题;要有时代性，广泛采集信息。客观题的限时训练：在其次、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的精确度与解题速度。六、重视集体备课，科学支配备考在每一轮的复习备考中，我们注意加强集体备课以及与校际之间的沟通，发挥集体力气，精选、精编每一轮复习资料，科学支配备考。依据第一轮复习中学生的实际状况，制定好其次轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有好用价值(说明：我们其次轮的资料都是组内老师编写的)。每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互沟通仔细分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发觉问题，并刚好解决分层教学，培优补差，专题讲座等。众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥。个人单干是一直没出路的。七、主动参与市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向一年来，我们备课组主动参与市教研室和协作区组织的各类教研活动。能虚心倾听各位主讲老师的真知灼见和珍贵阅历，从中受益匪浅!尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中，学习到各方面的阅历。特殊是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既高屋建瓴，又实实在在，为下一阶段的复习指明白方向。例如冯老师屡次强调的“不等式考的.很基础”，“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”，“今年高考要与宁夏卷结合，留意收集他们的试题，把握高考的难度，肯定不要做难题”等等。我们坚决的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特殊欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。正是基于对上述精神的领悟和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢。各位老师，20xx年高考的硝烟虽刚刚熄灭，20xx年高考的脚步即将来临。面对挑战，我们应满怀信念，更要从容应对。自信应来源于我们聪慧和睿智的备考安排，应来源于我们坚持不懈的实践和行动。XX中备课组的点滴体会，假如能给你的工作带来好处，我们将无比荣幸。今日，在各位老师和高手面前，舞刀弄枪、班门弄斧，不足之处，敬请指责指正。感谢!XXXX中学数学组20xx-X-XX教学阅历发言稿3各位领导、老师：大家好！今日在座的都是青年老师，是学校的骨干，你们的身上充溢了青春的活力。我喜爱与青年人交往，给自己补充簇新的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充溢青春的活力。今日，我很荣幸作为老老师代表来参与此次会议，更加乐意与青年老师们共享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简洁地谈谈自己的看法：一、备课1.备课前的打算：了解整本教材的内容，教材编排的特点，章节之间的联系（了解人家为什么这么编排）。多看有关教材的资料，弄清晰每个学问点，怎样围绕学问点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度，出例题时的难度做打算。还要多看一些小故事、幽默、笑话，为讲课时课堂能充溢活跃气氛做打算。2.备课：列出所讲内容的提纲，选择打算好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受实力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采纳什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳动。把握基础，照看到大多数同学，怎样看得出来照看到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成果就可以看出来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二（5）班的化学成果70-80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。3.备课完成后：用蓝或黑笔备课，用红笔修改，细致斟酌，渐渐修改，或增补内容，或调整依次，直到自己满足为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后，假如教案还须要改进，课后刚好修改，否则时间长了就忘了（好记性不如烂笔头）备课本要妥当保存，以备后用。二、讲课1.首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的心情带到课堂，不能随意发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，1-2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。2.语言要充溢吸引力。语言的磁性，语气的抑扬顿挫，节奏感明显。留意语言的惊异性设置以刺激学生的求知欲。3.肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，老师就是要擅长课堂表演。留意视察学生的表情和眼神来确定学生对学问的驾驭程度。4.板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲惫感。我们青年老师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。5.培育学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要常常帮助学生回忆，让学生学出学科的特点。6.培育学生的思维实力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何学问都有帮助。7.讲出学科的解题方法。选择题要典型，讲解分析肯定要细致，留意学问点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的肯定让他们自己做，不要代劳。以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务实力就会很快提高。教学阅历发言稿4各位领导，老师们：大家好！在学校各位领导的正确指导下，在各位老师的帮助下，本届初四中考物理取得肯定的成果，现将初四物理教学工作总结如下：一、学生状况分析：我校这一届九年级毕业生有200多名，4个教学班，接手时，各班发展均衡，基础较为扎实，尖子学生学习看法端正，学风好。二、加强教学管理，常常与班主任沟通：刚好订正学生在作业、课堂教学中的出现的问题，如：不交作业、上课留意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创建良好的课堂教学环境，培育学生好的学习习惯。如学期初一起先，通过检查作业发觉一个较好的学生没有做星期天的作业，奢侈了珍贵的时间，通过指责教化，他相识到自己的错误，努力学习，在以后的学习过程中再没有发生类似问题，顺当考入试验班。三、课堂教学要突出学生的主体地位，面对全体学生，进行分层次教学：对于成果中下游的同学，要指导他们驾驭好基础学问，要激励，多提问，使其树立信念，渐渐驾驭学习方法；学习成果好的学生，看法主动、提示他们在平常练习中体会解题方法和技巧，避开步骤、格式不规范，审题不细致等缺点，指导他们多做一些课外习题，拓宽视野，培育解题实力。课堂设置难度不同的题目，作业进行分层次布置。通过课堂反馈、课后作业了解学生驾驭状况，对学生出现的问题进行进行刚好订正。四、复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性在第一轮复习中，狠抓基础学问，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学学问：概念、规律、公式、试验进而使学问系统化，条理化。二轮复习后在一轮复习的基础上，留意学问的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们订正错误。在自主招生的备考过程中，依据学校领导的要求加大课堂密度和难度，自己通过上网查找，精选了各地去年物理中考的压轴题进行专项训练，在训练过程中留意培育学生分析问题实力，和发散思维，能做到举一反三，突破中考的重难点。对于其次榜考试，依据青岛市中考物理说明和学生的毕业升学复习指导进行复习。考前进行中考模拟训练，培育学生答题技巧，使学生熟识青岛市中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理支配考试时间，做到心中有数。重视考前点拨，提示学生留意每一个细微环节，削减非智力因素失分。在其次榜考试中，大多数同学取得较为志向的成果。五、关切学生，常常找学生谈话，了解学生的思想、学习状况在自主招生考试前夕，有个几个学生成果波动较大，我发觉状况，刚好找他们谈话，帮助他们分析最近成果下降的缘由，并进行激励，他们在自主招生考试中都能正常发挥，取得较好的成果六、发挥集体优势，团结协作在中考试验测试中，刘丽老师、丁玉亮老师赐予许多帮助，大部分学生都能在测试中取得满分。丁玉亮老师还将中考最新信息刚好告知我，对学生进行最终指导，避开走弯路。在工作中，我还得到校领导和初四全体老师的帮助，在这样一个集体中工作，我也感到特别幸运。由于自己的水平有限，工作还有许多不到位的地方，有不当之处，恳请各位领导和老师指责指正。感谢大家！教学阅历发言稿5结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更准确的说就是如何构建“欢乐的生物课堂”。一、现在生物教学的现状首先，说说我对初中生物教学的现状的相识。目前初中普遍存在学生素养参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等状况。多年来应试教化的教学模式限制着学校的教化，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了变更，初一、初二满分100分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占30分。这样就使学生留意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学心情极其严峻。许多学生平常不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教化相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物老师工作重新支配，对于缺乏生物老师的状况下，由其他学科老师替代。在应试教化的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在肯定意义上也是对老师划分等级。在这样的大环境下许多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。二、初中生物教学的重要性。1、依据课程标准：生物教学旨在培育学生的生物科学素养，驾驭肯定的学问与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培育学生的责任。2、初中生物教学还肩负着为学生进入中学进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生驾驭一些基本的生物常识。到了中学学习生物学科，都是以初中学问为基础，进一步学习更多更深层次的学问。假如初中学问驾驭的不坚固，那中学生物就没方法跟上。明显的脱节让中学学习压力增加。三、如何上好初中的生物课1、创设情境，导入课堂，激发学习热忱创设教学情境是指老师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生主动主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习爱好和新奇时，才能使他们在学习中集中留意力，主动主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物老师必需依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的爱好和新奇。例如：讲授动物体结构层次时，先问学生，我们自己是怎样来的？我们的身体是不是由很多细胞简洁的积累起来的呢？让学生由对自己身体的新奇产生对动物体结构层次的探究爱好。2、多种方法，应用课堂，提高效率由于生物学科具出名词概念多、学问内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，假如老师长时间地采纳单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创建出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。假如能够依据学科的特点，学问驾驭的层次和教学内容，以及学生的年龄敏捷运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面依据我们的实际谈谈行之有效的方法。（1）角色扮演角色扮演法是指课堂教学中依据教学的须要，在老师的组织下由老师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和主动性，使学生处于学习的主体地位。例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系，完成了教学任务。（2）小组合作学习合作探讨法是在老师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，沟通看法，相互启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的学习品质，起着不行低估的作用。（3）读书指导法读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问、培育自学实力的方法。对于内容相对简洁，学生简单理解学问，老师可指导完成书本的练习，通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中找寻答案的过程中完全可以把课程的内容驾驭，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学实力也得以培育。3、多种媒体应用于教学现在教室里安装了电子白板，可以利用电子白板资源进行生物教学。学生驾驭的学问主要来自书本或他人那里得来的间接阅历。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使学问多途径刺激大脑，增加了学问的记忆、理解和驾驭，从而能创建出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了敏捷运用多种教学方法外，还应当多创建条件进行直观教学。例如：运用挂图讲细胞的结构，运用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种缘由，我们学校的生物教学器材还比较匮乏，可以自己制作简洁的教具应用与教学，还可以发动农村学生，利用家里现成的东西作为教学运用，比如学习种子结构的学问，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构，可以分别让不同的学生从家里找来各种植物（如大豆、菜豆、玉米等）的种子，课堂上人手一个，这样更能清晰的看到植物种子各个结构，让学生印象深刻。当然，我们生物老师还应当多点运用多媒体应用于课堂教学。能培育学生的视察实力和思维实力，使学生的学习变得轻松开心，激发求知欲望，充分调动了学生的学习主动性，为学生的创新意识和探究精神的培育供应了良好的环境。总之，应当尽量做到因材施教，因人施教。针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特点，适当选择不同的教学方法，争取获得更好的教学效果。教学阅历发言稿6作为一名刚刚从教不到三年的我来说，只能在自己的摸索中和四周同事的帮助下不断找寻着自己的教学方式。结合中学数学的学科特点和自身的数学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应当调整的方向。因此，我做了以下几点总结：一、帮助学生建立自信，正确相识自己中学的数学概念抽象，习题繁多，教学密度大，因此 ，一些同学对数学望而生畏。 所以帮助学生树立自信念尤为重要。我这样告知学生：数学的学习其实不会很难，关键是你是否情愿去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维实力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！仔细地学好数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满意要求的物件；如何配置资源并投入生产才能获得最多利润；美丽的曲线为什么可以和代数方程建立起关系；为什么出车祸比体育彩票中奖简单得多；为什么一个年段的各个班级经常出现生日相同的同学当你陷入数学魅力的"圈套"后，你已经起先走上学好数学的第一步！ 评价真是个惊奇的东西，你常说学生行，他可能就非常努力，向大家表明他行，你老说他不行，他可能就带着反感的心情做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说： “我评价大家的标准不是成果，而是看法。”事实上我们也不相宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。那么，多激励他们，并且告知那些对自己的成果日渐悲观的学生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是进步了。”二、真正把握教与学课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂40分钟要效率，要成果是恒久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都仔细阅读课本，细致确立教学目标，依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本学问以外还要备学生，即把我们备的学问以学生认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事务发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。所以有时候会实行不同的教学方式，譬如有时候练习课，我会让学生上讲台给大家画图讲解，然后由大家评议效果，再由我作总评，结果学生爱好还挺高的，这样大家既驾驭了学问，分析实力得到了提升，还可以看到大家的板书规范程度，还使数学表达实力得到了熬炼。三、重视师生沟通老师和学生须要沟通。学生也是有特性的人，他们正处于生理、心理的特别时期，面对上课违纪现象还是尽量少指责，课后开导为主，为了更好的了解学生，以便教学。一个学期，我会让学生写反思，反思的内容主要包括考前五个细微环节问题解决了多少个，然后是考试中的失利，与闪光点，再就是对老师所提的建议，及对自己的要求，我会向语文老师一样进行批阅通过反思，从而更全面的驾驭每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感共融。，让大家知道完备的作业是无知的，出错并仔细订正才更合理；老师要求的练习并不是"题海"，请仔细完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你；考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。总的来说，在大家的帮助下，我收获了许多，勇于担当教学责任，踏实工作，打造高效课堂是我追求的目标。教学阅历发言稿7敬重的教研室领导、敬重的各兄弟学校专家老师们：大家下午好。特别荣幸受赵主任的托付，代表我们临沂六中信息技术教研组在这次沟通会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了肯定的成果，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成果。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来，与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行们多提珍贵的看法，我们将努力改进共同提高共同成长。下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。一、课堂管理1、落实点名制，保证不让一个学生游离于课堂之外。课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，现在九年级多的达到84人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，学生学业水平差距拉大，不解除个别学生有自暴自弃的现象，表现在上课不听讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包括我们的信息课。这里存在许多平安隐患，出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽搁上课时间，又能做到这点呢？我们采纳采纳类似体育课模式，课代表负责制，上课铃响，由各组长向课代表汇报本组同学状况，迟到几个请假几个旷课几个，缘由是什么？课代表课后以纸条形式报任课老师，由任课老师找班主任了解落实状况。在依法执教依法治校的大背景下，保证学生的平安也是爱护了自己，落实点名制最至少可以保证我们有措施有方法，出了事不能怪我们了。另外要常常教化我们的学生在机房内不要打闹留意用电平安。2、落实小组长负责制，刚好解决课堂中出现的问题。课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组，我们也不例外。一般六人一组，组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等，此举可弥补了因为老师检查不全面的缺失。通过这样的监督，提高了学生学习的主动性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零，出现了一些问题可以刚好解决。在学习过程中，不会的问题一般小组内就可解决，小组长这时变成一个小老师，他可以下位辅导其它同学，小组互助合作式学习，效果不错，学生的学习效率特殊高。另外，老师支配好每个学生的座位后，打印座次表，学生上机位置严格执行，否则出现的一切后果自负。例如有一次第四节课有学生发觉小键盘上的回车键没有了，经查学生上机座次表，发觉是第三节课坐在此位置上的同学有意破坏的，立刻按规定解决，当天全校通报扣班级量化并刚好加倍进行了惩罚，让他买了三个同型号的键盘，换上一个，备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视，有时上课会出现班主任跟班的状况，上课破坏纪律或者设备的现象会削减许多。二、复习迎考1、落实先周备课、学案导学，加强教研组集体备课。我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课，每个年级一般都有两到三人，不是因为班级多，而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处，同时也有利于备课组内绽开竞争，提高教学质量。发挥备课组的集体力气，要求老师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习，更要备学生。步骤是：一人主备众人研讨形成学案二次备课教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间，一人主备，下周我们要复习哪个专题，重点难点在哪里，学生应驾驭哪些技能，记住哪些理论学问点，考试要求上是怎样规定的其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作，大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了，然后再由个人进行二次备课，将题目做做，重点划划，与以前的学问关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学，集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度一样、教学内容相同的局面，老师们在这个过程中达到了相互学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步、实现共赢。2、专题复习法与点滴渗透复习法相结合。九年级复习时间紧迫，每周一节课非常珍贵，因此复习时就要重