2022有礼貌教案.docx

2022有礼貌教案有礼貌教案1设计背景：依据现代幼儿大部分都独生子，从小很少有与别人交往的环境，家长们教化孩子跟人打招呼，对人有礼貌，可孩子有时不情愿，甚至会哭闹起来，针对这一状况，就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝，我设计了这个活动。教学重点:引导幼儿初步驾驭日常生活中的简洁的礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。教学难点:乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会运用礼貌用语。教学目标：1学习每天跟不同的的熟人打招呼，会运用礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。2学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。教学打算：1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等2故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。3请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。教学过程1.情景表演引出课题：(1)老师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。老师：小挚友们细致看，故事里有谁?小动物们又说了什么?(2)幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。(5)老师小结：他们表演了小兔迷路后问路的情景，小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“感谢”。请幼儿找一个好挚友仿照小兔与山羊、乌龟等的对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑。2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的小结。3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫"好宝宝有礼貌"，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小宝宝望见谁?她和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各种打招呼的方式，结束活动。老师与幼儿一起玩音乐嬉戏“找挚友”。有礼貌教案2活动目标：1、理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。2、初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。活动过程：1、介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。表演木偶娃娃入园时问好的情境。提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?小结：木偶娃娃是个有礼貌的小挚友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。2、学习儿歌。老师边演示教具边朗诵儿歌。幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。3、尝试表演儿歌。能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。活动建议：1、应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。2、老师要特殊关注个别幼儿的发音。活动评价：1、情愿做个有礼貌的好宝宝。2、在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。(附)儿歌：好宝宝有礼貌好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，望见老师问声早，望见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。”“XX，XX再见了。”活动反思：小班幼儿正处于语言实力发展的重要时期，大部分的幼儿能够根据要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够主动主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老老师，各方面的阅历都较足够，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及实力所需，因此能够把握到教化内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。有礼貌教案3活动目标1、通过活动培育幼儿良好的礼貌行为。2、懂得生活中的正确文明行为。3、培育幼儿的动手实力。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。重点难点重点：通过活动培育幼儿良好的礼貌行为难点：懂得生活中的正确文明行为。活动打算小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。活动过程一、导入部分1、手指嬉戏。问：嬉戏里的小兔有没有礼貌？2、今日老师请来了一位客人，小挚友想看吗？1)出示小兔：“小挚友，你们好！”老师引导说：“小兔在问你们好，你们应当说什么啊？”老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了：“小挚友，再见” 。小挚友们主动和小木偶再见。老师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。二、进行部分：1、师：小挚友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来观赏。幼儿观看动画片。老师提问：（1）谁最有礼貌？（2）猪小弟是怎样做的？老师小结：这个故事告知我们，做个有礼貌的好孩子。2、小挚友给小兔表演一个节目好吗？歌表演：对不起、没关系3、想想我们生活中，有哪些事情须要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小挚友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主子的东西）4、小白兔给我们也带来了好看节目小挚友想看吗？（情景表演）小动物之间问好，不当心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“感谢”。5、观看图片。（正确的礼貌行为）三、结束部分：小挚友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好挚友。教学反思对于中班幼儿来说，礼貌教化特别重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教化。 培育幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有肯定的了解：班级中有许多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地运用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不生疏，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最终环节幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应留意在环节上处理的更好。 教具打算不够充分。在教具打算上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参加、探讨的基础上形成正确的礼仪相识。将礼仪教化渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。有礼貌教案4中班社会优秀教案借用物品有礼貌含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走，幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还，培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质，快来看看幼儿园中班社会优秀借用物品有礼貌含反思教案吧。活动目标：1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：儒灵童教材、嬉戏物品幼儿园中班社会优秀教案借用物品有礼貌活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、"听"故事提问导入：小挚友你是怎样向好挚友借东西的？2、宁静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：小猫为什么情愿把书借给小兔子？故事总结：小兔子有礼貌地向小猫借书，为了爱护书还包上书皮，并且做到了在规定的时间内归还，是个讲信用的好孩子，小挚友你们能做到吗？3、"看"动画提问导入：小挚友，在借东西前应当说什么？4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？(2)得到儒灵童的帮助后，豆豆又是怎么做的？(3)小挚友向别人借东西时应当怎样做？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是特别不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小挚友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才情愿把东西借给你。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：当你向他人借物品时肯定要礼貌的向对方说"你好，请问你可不行以把XX借给我？"征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说感谢。好好保管物品并刚好归还，这样小伙伴才情愿把物品借给你。四、嬉戏互动，巩固主题名称：礼貌小天使目标：幼儿在借物品时学会用礼貌用语嬉戏规则：将幼儿分为两组，其中老师依据本班人数打算好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小挚友们宁静看书"这时没有书的小挚友可以跟有两本书的小挚友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。五、活动延长，主题内化(1)带领幼儿诵读弟子规经典。(2)老师可以在日常生活中教育小挚友们如何借还物品。(3)和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。有礼貌教案5活动目标：1、学习款待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。2、通过情境表演，迁移已有的待客阅历，学习运用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。3、乐意扮演主子和客人，感受当家庭小主子和客人的乐趣。活动打算：1、幼儿有待客或者看成人待客的阅历。2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。活动过程：一、幼儿沟通自己款待客人的阅历。?老师：你秒家里有没有来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么款待客人的？二、通过故事小熊家的客人引导幼儿学习基本礼貌用语。1、老师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事小熊家的客人。2、老师讲解并描述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢迎下次再来”）三、请配班老师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习款待客人。1、老师：想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客？我们也要像小熊一样热忱地款待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来款待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购买）2、老师（打电话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小挚友想请你来做客，你立刻来，好吗？我们等你。3、配班老师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。4、老师做开门状，引导幼儿集体用简洁的礼貌用语款待客人。四、幼儿分组自由进行情境表演，款待客人。幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小主子，认清礼貌地款待客人。幼儿很喜爱嬉戏，这个活动在娃娃家嬉戏中延长，引导幼儿热忱礼貌地款待客人，迁移已有的学问阅历。活动反思：娃娃家嬉戏是幼儿原本就非常喜爱的，但在嬉戏中幼儿的交往技能较差，所以嬉戏情节少丰富。通过老师有序的引导，幼儿对活动更加感爱好，都很主动地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩嬉戏等情节，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的激励下也能英勇的参加嬉戏。有礼貌教案6活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。5.发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图有礼貌的鸡宝宝。活动过程：一、视察挂图内容，学说礼貌用语。1.引导幼儿细致视察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它望见了谁？它的心情怎样？它会说什么？引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.视察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡望见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。3.视察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡望见了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？引导幼儿说出：鸭老师，早上好；妈妈再见。二、探讨活动。老师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？三、角色嬉戏表演，练习主动打招呼。1.老师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.嬉戏反复进行，使幼儿主动地投入到角色中，体验与人打招呼的欢乐心情。四、沟通阅历，激励幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁打招呼？你会怎样打招呼？2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与老师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。活动反思：这节课能够适当调动幼儿的主动性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的爱好。有礼貌教案7做一个有礼貌的孩子，做一个好孩子，欢迎各位老师借鉴学做有礼貌的孩子幼儿园小班教案哦!幼儿园小班教案：学做小主子活动目标：1、学习待客礼节，会运用礼貌用语。2、培育小主子的意识。3、初步培育幼儿解决问题的实力。活动打算：1、到小挚友家做客的阅历。2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟识、沟通，看客人挚友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小挚友来做客的愿望。活动一、电话邀请。1、设疑：如何邀请?邀请时说些什么?客人挚友什么时候来?怎么来?怎样打电话?2、幼儿电话邀请。老师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆沟通。在沟通中激励幼儿和小龙鱼幼儿园小挚友探讨“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?”活动二、设计路标图。1、路标图上画些什么?让客人挚友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?(园标、箭头、小挚友在走路等)2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。3、老师指导幼儿画园标、路标图。4、路标图贴在什么地方让客人挚友看得见?5、幼儿贴路标图。活动三、逛超市。1、激发幼儿运用已有的生活阅历。客人来，我们怎么款待客人?我们用什么来款待客人?2、逛超市。引导幼儿视察超市，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么便利?引导幼儿找到自己须要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的?活动四、款待客人。1、师生共同布置教室。2、款待客人时说些什么?怎么款待客人?除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人兴奋?3、你的客人挚友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人挚友的照片)你想了解客人挚友哪些好玩的事情?4、找挚友。5、幼儿相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人挚友的情感，激励幼儿大胆沟通、表现。有礼貌教案8设计意图：我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中常常运用的约定俗成的一些礼貌语言。在肯定意义上，它标记着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小挚友本次活动的主旨。组织形式：集体。活动目标：1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿主动参加和仔细做好。2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。活动打算：儿童阅历基础去过公共场所。环境打算：挂图、礼貌牌若干。教学重点：了解“礼貌”含义。教学难点：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确运用礼貌用语。过程与策略：1、老师出示挂图，请幼儿细致视察。这是什么地方？你去过吗？2、我们来当幼儿园有礼貌的小挚友。在商场里，我们要留意什么？3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小挚友？你是怎样做的呢？（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小挚友是怎么做的？（2）激励幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小挚友。你们觉得哪个小挚友最有礼貌？（3）给有礼貌的小挚友挂上礼貌牌。活动反思：幼儿以详细形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应驾驭的详细形象地描述出来，说明礼仪的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。在社会交往中运用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教化是特别必要的。本课旨在通过活动，教化幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要运用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确运用礼貌用语，形成人人运用礼貌用语，到处运用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确运用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。有礼貌教案9活动目标：1.培育幼儿参加意识，激励幼儿能清晰明白地表达自己的意思。2.培育幼儿遵守规则的意识。3.培育幼儿乐观开朗的性格。4.训练幼儿的绘画实力。活动打算：1.纸、笔每人一份。 2.日常生活中进行常规培育。活动过程：一、老师问：“小挚友们好。”幼儿回答：“老师好。”老师兴奋地说：“你们真有礼貌。现在我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。）老师依据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。幼儿说：“小挚友应友好地在一起玩。”老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。二、当幼儿对规则表达不清晰时，老师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小挚友摔倒，我把他扶起来。”老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆。”老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。三、有些规则幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规则。老师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？”探讨后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。”老师再把此情景的简示图画出来。老师问：“小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？”请幼儿探讨，最终确定规则：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。四、请幼儿给整幅图取个名字。老师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。五、结束时，老师说：“请小挚友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。3.探讨后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小挚友守则”。自评：对幼儿进行规则教化，不仅为其入小学做打算，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不生疏，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规则意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。幼儿以详细形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应驾驭的规则详细形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。我用探讨的方法进行教学活动，老师和幼儿进行沟通、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比老师简洁地说教效果好得多。教学反思：小班幼儿正处于语言实力发展的重要时期，大部分的幼儿能够根据要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够主动主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老老师，各方面的阅历都较足够，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及实力所需，因此能够把握到教化内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满足的，幼儿的参加度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此也出现了个别幼儿热忱长久度不高现象。但是假如让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加主动投入到活动中来。有礼貌教案10有益的学习阅历：1通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺压弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。2提高推断是非的实力。打算：小熊让路故事教具一套(森林背景图一张， 人物画：小熊、小花猫、小公鸡、小猴、大象)小熊让路相关的视频活动与指导：1老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今日就讲一个关于他的故事，名字就叫小熊让路2老师演示教具并播放故事。(故事见附录)3提问：(1)故事叫什么名字？有谁？讲了一件什么事？(2)为什么小熊欺压小兔、小花猫、小公鸡，而不敢欺压大象？他这样做对吗？(3)力气大就可以欺压人吗？大象的力气比小熊大，为什么他就不欺压人呢？(4)大象给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢？你们猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他会怎么做呢？4小结：故事告知我们，不能凭自己力气大就欺压弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。5结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺压人的现象，今后准备怎么做？请大家相互监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小挚友。有礼貌教案11目标:1理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。2初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。打算：桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。过程：1介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。·表演木偶娃娃入园时问好的情境。·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小挚友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。2学习儿歌。老师边演示教具边朗诵儿歌。·幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。3尝试表演儿歌。·能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。建议：1应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。2老师要特殊关注个别幼儿的发音。评价：1情愿做个有礼貌的好宝宝。2在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。附) 儿歌好宝宝有礼貌好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，望见老师问声早， 望见同伴问声好，回家会把手儿招， 回家会把手儿招，“老师，老师再见了。” “xx，xx再见了。”-教宝宝更有礼貌看到别人家的珍宝乖巧又有礼貌，你是不是很艳羡？其实自家的珍宝也可以这样啊。想让你家的珍宝更有礼貌不妨从现在起先做起来。1、宝宝进出家门都要向大人打招呼回家了，对大人说“回来了”,出门时说“我出去了，爷爷(奶奶)再见”。教会宝宝第一次后，督促宝宝做其次次、第三次，久而久之宝宝的好习惯就养成了。2、学会一些礼貌用语宝宝学说话的时候，妈妈就可以教宝宝一些“你好”、“感谢”等礼貌用语，并在平常的日常生活中，教会宝宝学会运用这些礼貌用语。3、对待老人有礼貌家有老人的话，父母首先要敬重老人，有了大人的示范和榜样，宝宝才会真正做到有礼貌。4、良好的行为一些良好的行为在家就要训练好。大人要训练宝宝说话时不要大声喧哗、说话要清晰，与大人讲话时要看着对方的眼睛，留意倾听。当大人正在谈话时，宝宝不要随意乱插嘴。坐的姿态要端正、站立的时候不能东倒西歪。5、有客人到家客人到家，正是妈妈训练宝宝礼貌待客的好机会。客人进门，宝宝甜甜地问声好，将客人领进来，稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆摆糖果、放放饮料等等。假如有小挚友的小客人来访大人除了热忱款待外，还要让小挚友自己学做小主子，领着小挚友到处看看，拿出心爱的玩具和小客人一起共享。有礼貌教案12教学目标认知：1知道对人有礼貌是敬重别人的表现。2比较正反事例，说明对人应当有礼貌。情感：1以对人有礼貌为荣。2情愿做个有礼貌的好孩子。行为：对人说话和气有礼貌。教学建议教材分析本课是依据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。文明礼貌教化是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教化小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的至少要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培育成21世纪的主子，应当从小就教化他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应当对人有礼貌，知道对人有礼貌是敬重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人情愿与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，情愿对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。教法建议本课 教学应留意以下两点。1本课的重点是从正反事例比较中引起学生思索，提高相识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的'事例，有回忆自己的事例，还有比方手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教化。2在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，好像只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌 教化的本意的。进行文明礼貌 教化要着重提出：敬重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不敬重别人的表现，会使别人不兴奋，不愿与你交往，因此事情也就办不成。3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。教学设计示例第三课 对人有礼貌教学目标认知：1知道对人有礼貌是敬重别人的表现。2比较正反事例，说明对人应当有礼貌。情感：1以对人有礼貌为荣。2情愿做个有礼貌的好孩子。行为：对人说话和气，有礼貌。教具打算1依据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。2依据“比一比”栏目制成投影片两张。3依据“读一读”栏目制成录音带。4采访运用的话筒一个。教学过程一、想一想。1看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。提问：路路为什么没把锤子借来？2小结：路路对老爷爷没礼貌，不敬重老爷爷。老爷爷对他很不满足，就不情愿把锤子借给他。二、议一议。过渡语：路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？1看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。提问：（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？板书课题：对人有礼貌（2）黄爷爷对平平什么看法？小结：平平对人有礼貌，黄爷爷喜爱他，情愿把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。2学生分组探讨。从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？板书：有礼貌别人喜爱小结：与人交往时要对人有礼貌，这是敬重别人的表现，使别人情愿和你交往。反之，对人没礼貌，是不敬重别人的表现，别人不情愿和你交往。板书：敬重别人三、演一演。过渡语：路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的吗？1请学生表演。2提问：这次黄爷爷对路路什么看法？3小结：对人有礼貌是好孩子，人人都会喜爱。四、比一比。师：冬冬家旁边有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。1出示投影片（“比一比”栏目内容）。提问：（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？2学生分组探讨。3小结：在和别人交往中，应当有礼貌。对别人以利相待，敬重人家，他人和自己都兴奋。反之，对别人不礼貌，不敬重人家，他人和自己都不兴奋，事情也办不成。五、说一说。过渡语：通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。1说说你与别人之间相互有礼貌的事，并说说事情的结果。2说说你见过的不讲礼貌的事。3小结：对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友情，使别人兴奋，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友情和团结，让人厌烦。我们要做有礼貌的好孩子。六、读一读。师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。1看书17页。（1）听儿歌的录音。（2）学生跟老师读。（3）师生齐读。2提问：读完这首儿歌，你知道了什么？3小结：对人温柔有礼貌，人人心里暖和，到处受人欢迎。七、全课总结。今日我们学习了第三课对人有礼貌，知道了对人说话和气，有礼貌，是敬重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。有礼貌教案13知道打搅别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打搅。情境表演三个。1、老师介绍情节发生的背景引起幼儿参加活动的爱好。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的指责，又得到小挚友的帮助，礼貌多了，可是他又遇到了新问题，这回他该怎么办呢？请小挚友出办法。2、观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢？妈妈说不让打搅她，该不该传电话呢？探讨：（1）是否该打搅大人谈话？（2）怎样打搅有礼貌？3、观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈？探讨：该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌？4、观看情境三：老师正低头替小挚友打算教具，小猴有些肚子痛。探讨：小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话？来；自。大；考吧；幼。师网；有重要的事怎样说才有礼貌？5、小结上述状况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事须要打搅别人时，要用礼貌方式打搅，不要引起别人的反感。6、学话句式：“对不起，打搅您了，我有重要事说。”激励幼儿在生活中运用。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。有礼貌教案14一、教学目标1学习运用礼貌用语，懂得待人要有礼貌2视察人物表情，语言对话，绽开合志向象3学习视察图画内容，培育视察实力。二、教学重。难点通过说一说。想一想。培育学生的表达实力。三、教学课时一课时四、教学过程一、初步看图，了解图上的大体意思图上的小挚友怎么样？（图上的小挚友讲文明，懂礼貌）二、逐个看图，回答问题1、看第一幅图（1）说说图上有谁，他们在干什么？（早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明望见了，忙向老爷爷打招呼）（2）小明说什么？老爷爷怎么样？