2022初中化学教学工作计划_1.docx

2022初中化学教学工作计划初中化学教学工作安排 篇1一、指导思想加强现代教化理论探讨，提高自身素养，转变教化观念，以教化科研为先导，注意培育学生的创新精神和实践实力，深化课堂教学改革，大力推动素养教化。二、教材分析这本教科书有以下明显的特点：1、构建学生物理学习的起点教材供应了大量物理探讨的基础学问和试验，是全部学生从事物理学习的起点。目的是让学生在供应的学习情境中通过试验、探究和沟通获得必要的基础发展。2、为学生供应真实、好玩和富有挑战性的学习材料教材从学生实际动身，用熟识或感爱好的问题场景介绍学习主题，为物理探究供应很多好用且有物理意义的问题。3、为学生供应探究和沟通的时间和空间教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应大量试验、思索和沟通的机会，通过探究和沟通，帮助学生梳理所学学问，建立符合个体认知特点的学问结构。4、展示物理学问的形成和应用过程教材以“提问猜想设计试验分析数据得出结论”的模式开发，有利于学生更好地理解和应用物理，增加学好物理的信念。三、教学措施：1、依据学生的实际状况，创建性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习材料。2、加强直观教学，充分利用教具、学习工具等多媒体教学，丰富学生感知和相识物体的方式，使学生更情愿联系生活学习物理，更好地理解物理。3、留意学生的个体差异。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析实力，有效实施差异化教学，让每一个学生都能得到充分的发展。初中化学教学工作安排 篇2一、学期教学目标：（一）学问与技能目标。1、学问目标。（1）学问点：学习化学试验基本操作和原理；知道分子、原子和离子等微观概念；学习正确书写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；（2）自主点：以“1问题引导，自主预习；2小组沟通，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示沟通，体验胜利；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“欢乐高效课堂”教学模式。联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；自主学习空气、生活中酸碱盐的运用等等。（3）综合点：在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学改变等等。（4）拓展点：联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。（5）创新点：运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创建性小独创、小制作。2、技能目标。（1）自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；（2）综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；（3）拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；（4）创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。（二）过程与方法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙。（三）情感看法价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、学生基本状况分析：初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）学问基础：学生在小学的自然课学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。（二）技能和实力发展水平：我校初二学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。（三）学习方法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。（四）、学习看法与习惯及学习爱好的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：（一）编排体系。本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级上册，共五章。上册：第一章：开启化学之门共有三个课题：1、化学给我们带来什么2、化学探讨些什么3、怎样学习和探讨化学（重点）其次章：我们身边的物质共有四个课题：1、由多种物质组成的空气2、性质活泼的氧气（重点）3、奇异的二氧化碳（重点）4、自然界中的水第三章：物质构成的奥妙共有四个课题：1、用微粒的观点看物质2、构成物质的基本微粒（重点）3、组成物质的化学元素（重点）4、物质组成的表示方法（重点、难点第四章：燃料共有三个课题1、燃烧与灭火（重点）2、定量相识化学改变（重点、难点）3、化石燃料的利用第五章：金属与矿物共有四个课题：1、金属与金属矿物2、铁的冶炼合金（重点、难点）3、金属的防护和回收（重点）4、石灰石的利用（重点）在新教材中设计了以下栏目：“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。“拓展视野”等增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延长活动。（二）基础学问：学问点：化学试验基本操作水的组成；分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途燃烧及灭火的应用酸碱盐的性质综合点化学与物理、生物中有关学问如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。拓展点：在教学中将化学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。创新点：培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（三）基本技能和创新实力培育：1、试验基本操作技能的培育；2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等3、中和反应等有关酸碱盐的试验4、有关溶液和化学方程式的学问（四）教学重点与难点：1、重点：化学试验基本操作分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途酸碱盐的性质2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念学习酸碱盐的性质和有关性质及计算学习正确书写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；（五）思想教化内容：1、爱科学、学科学、用科学的意识；2、爱国主义、集体主义思想；3、环境爱护意识和能源意识；4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学看法；5、独立意识和团队协作精神。四、教学探讨与改革。依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。“先学”即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在老师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动发展。例如在试验教学中，可将某些验证性试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进行，作为巩固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习主动性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的主动性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教”的主导作用，刚好提出问题，创设情境，激发学生进行思索，创建良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的实力。初中化学教学工作安排 篇3依据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势，总结历届学生中考总复习的胜利阅历，结合学生状况，特制定本学期的复习安排。一、指导思想。以国家颁布的全日制义务教化化学课程标准（试验稿）确定的培育目标为依据，结合海南省初中化学科“考试说明”，强化学生基础学问，培育学生试验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，培育学生的探究实力。二、复习支配。安排于第六周内，完成化学课程全部新课的教学工作，从第七周起先进行化学复习。复习分三个阶段：（一）第一阶段（4周）：回来教材，抓实基础首先，夯实双基构建网络。课本是复习的最好蓝本，其中隐藏着很多学科思想和方法；双基是学生实力提高的基础，是科学解题的依据。复习时应化学课程标准和考试说明为切入点，梳理学科学问、擅长进行“分析、对比、综合、推理”形成学问、实力网络，进行学问间的交叉和渗透，以便从整体上驾驭学问，应用时快速提取，并保证解决问题的精确性。其次，通过单元检测，针对学生测试中出现的共性问题，刚好组织反馈练习，帮学生查漏补缺、订正错误、巩固提高。（二）其次阶段（6周）：专题复习，联系实际，培育实力。初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奇妙，物质化学改变和化学与社会发展五个部分。学问的巩固，实力的提高，离不开解题。但要精选习题，摆脱题海，因此所选习题力求紧密结合学问点，以基础题和中档题为主，依据学生状况适当拓展，对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题，挖掘题目的隐含条件，对题目进行变式训练和拓展训练，从不同层次、不同角度，分析、解决问题，探求解题思路，总结解题规律，归纳解题技巧，做到举一反三，触类旁通。同时对学问点、考点和热点进行到位训练，力求达到高效训练。（三）第三阶段（4周）：综合复习，查漏补缺。本阶段教学目标：结合省调研试题和海口市的二次模拟考试，检查学生学问缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场阅历，全面提升学生中考应试水平。详细支配：第一轮：章节复习，打好基础；（xx月xx日xx月xx日）其次轮：专题复习，培育实力；（xx月xx日xx月xx日）专题一、化学基本概念和原理（xx月xx日xx月xx日）1、物质的组成与结构2、物质的分类3、物质的性质与改变4、化学用语专题二、元素化合物（xx月xx日xx月xx日）1、空气与氧气2、溶液3、水氢4、碳和碳的氧化物5、金属和金属材料6、生活中的酸、碱、盐专题三：化学试验（xx月xx日xx月xx日）1、常用仪器及基本操作2、气体的性质与制取3、物质的检验、鉴别、分别与提纯4、试验设计与评价专题四：化学计算（xx月xx日xx月xx日）1、依据化学式的计算2、依据化学方程式的计算3、有关溶液的计算专题五：应用与创新（xx月xx日xx月xx日）1、联系实际的应用题2、信息赐予题3、科学探究题4、学科渗透题第三轮：综合复习，巩固提高。（xx月xx日xx月xx日）初中化学教学工作安排 篇41、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校工作安排的支配以及 九年级化学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配。3、备好每堂课仔细钻研新课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是化学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的化学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难.充分调动学生学习化学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之，我肯定深化学习新的教化思想，本着以教化为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与改变，有针对性的改进教学方法。特殊是在化学教学方面，应当更多的体现化学课的特色，用试验代替老师的指令，让孩子们在一种轻松开心的氛围中学习，从而产生对学习的爱好。 在试验中解决枯燥的学问教学、充分地调动孩子们的学习主动性，引导他们在老师的启发下用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节。课后刚好反馈，登记教学中的胜利点和失败点，及其改进方法。利用四周的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松开心、快乐活泼的状态下进行主动地学习。作为任课老师，我还会协作班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。尽最大的努力做好教学工作的每一环节，想出各种有效的方法，以提高教学质量。初中化学教学工作安排 篇5本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。初三化学上学期教学安排一、学生基本状况分析：本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1.从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。3.留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要"驾驭"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区分对待。4.为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。三、教学目的和要求：（1）理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。（2）重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。（3）培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、详细措施：（1）重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。（2）加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。（3）化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。（5）主动开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。五、教学进度安排如下：绪言和第一单元 2周其次单元 2周第三单元 2周第四单元 3周第五单元 2周第六单元 2周第七单元 2周