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实用的学校教学工作计划模板合集八篇学校教学工作安排 篇1 一、 学情分析 初中二年级的学生年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处于青春期初期，朝气蓬勃，富于想象，有很强的求知欲和表现欲，但他们对耐久跑不感爱好，对耐久跑感到枯燥、乏味，在教学中应采纳多种方法来调动学生的主动性，发挥学生的主动性，给他们一个充分展示自己想象力、创建力的舞台。 二、教材分析 本单元是初中二年级（水平四）教材中的内容。耐久跑是人体在氧气供应足够状况下长时间跑步的实力，练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血实力，还有助于降低血液中胆固醇的含量，因此，耐久跑是终身体育较好的练习方法。 初中二年级学生练习耐久跑，要求一般驾驭跑的基本技术，重点驾驭耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“其次次呼吸”，克服极点现象是耐久跑的教学难点。通过耐久跑练习，发展有氧耐力，促进身心健康发展，培育学生坚毅的意志，坚韧的毅力和坚持究竟勇于克服困难的精神。 本单元一共支配了七个课时，教学中以新课程标准为依据，以学生为主体，以“健康第一”为指导思想，采纳嬉戏、创设情景等多种教学方法来提高学生的练习爱好，让学生边学边练，练习中思索，思索中练习。 教学目标 1、 驾驭耐久跑的起跑、途中跑、以及终点冲刺跑的动作要领。 2、 发展学生耐久跑实力 3、 绕有氧运动健身学问，让学生总结出提高心肺功能的一些熬炼手段以及用测心率地方法，学会调控自己的运动强度。通过本单元的学习，达到提高学生心肺功能的目的。 4、 培育学生勇于克服困难和坚毅的意志品质，体验自主学习、相互合作实力，同时让学生感受胜利的喜悦。 课次 教 学 内 容 任 务 要 求 组 织 教 法 重 点 难 点 一、学习和驾驭耐久跑的起跑姿态 1、学会耐久跑的起跑姿态 2、初步驾驭快速有力的起动方法 3、学生自主练习 4、老师点拨指导 5、总结起跑技术要领 6、自主巩固提高练习 重点:重心在前脚，两脚用力后蹬 难点:后腿快速前摆，两臂主动前后摇摆。 二、复习耐久跑的起跑姿态；学习和驾驭起跑后的加速跑 1、 巩固起跑姿态 2、学习加速跑，驾驭正确的方法 3、 两人一组自主练习。 4、 学习起跑后的加速跑。 5、站立式起跑30米加速跑 重点：重心前移。难点：起跑后上体不要过早抬起 三、初步驾驭途中跑的动作方法 1、初步驾驭途中跑的动作方法 2、驾驭途中跑的节奏和呼吸方法 3、 学生试跑，总结要领 4、 提示动作要领 5、练习体会 重点：驾驭耐久跑的呼吸方法； 难点：合理调整节奏和匀称安排体力 四、复习途中跑的技术 1、 进一步提高途中跑的实力，驾驭合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。 2、培育坚韧的意志品质和团结协作的精神 3、 回忆途中跑的动作方法 4、学生分组自主练习，体会“极点”3、自然地形练习，提兴奋趣 重点：驾驭耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“其次次呼吸”； 难点：克服极点现象 五、学习弯道跑技术 1、 驾驭弯道跑的身体姿态，两臂摇摆的幅度，以及两脚的着地部位 2、驾驭弯道跑接直道跑的动作 3、 学生课前预习 4、 让学生依据预习状况总结弯道跑的技术要领 5、补充学生总结状况 重点：弯道跑技术；难点：用意志完成耐久跑 六、学习冲刺跑技术 1、 巩固和提高耐久跑实力 2、 初步驾驭耐久跑冲刺技术 3、培育坚韧的意志品质 4、 变速跑练习 5、 学习冲刺跑技术 6、 接力竞赛 重点：冲刺时身体重心前移 难点：过终点时保持高速 七、耐久跑练习及考查 1、提高耐久跑技术和实力 2、了解什么是有氧运动？ 3、考查学生耐久跑的实力 4、 学练有氧健身操 5、 耐久跑情景练习，提兴奋趣 6、 考查 重点：了解有氧健身的熬炼手段 难点：用意志完成耐久跑考查 学校教学工作安排 篇2 一、指导思想： 为了更好地推动“素养教化家校行”工程，确保我校家庭教化工作的顺当开展，不断提高家长课程的教学质量，主动构建家庭、学校、社会一体化的教化体系，全面推动素养教化，依靠全体老师的努力及全体家长的支持，努力创建和谐校内。使“家长学校”成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，成为家长沟通和学习的课堂，成为家长成长的平台。 二、工作目标： 1、进一步完善家长学校制度，家长学校工作要抓落实，方法、手段要有更新。 2、通过家长学校向广阔家长宣扬党和国家教化方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教化观念。 3、系统讲授不同年龄学生心理发展特点规律，帮助家长驾驭科学的教化和技能。 4、使家庭、学校、社会协调协作，以科学发展观，共同促进学生身心健康发展。 5、新世纪面对新形势探讨家庭教化新思路、好方法。 6、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，主动培育家长的先进典型。 7、创新家长学校工作，加强培育学生创新精神、实践实力，突出活动特色，更重活动实效。 三、主要工作内容与措施： 一、做好家长学校的基础工作，确保教化的长效性。 (一)加强领导，仔细组织 1、家长学校工作由分管德育校长负责，政教到处详细负责实施，各年级由年级主任详细负责，确保家长学校工作正常、有序开展。 2、充分发挥家长委员会的作用，让他们主动参加学校的教化与改革。对学校工作、家长学校工作进行监督、评估。 3、每班推举1名家长参与校级家长委员会，定期实行活动，参加学校的教化与管理。 4、加强自身学习，驾驭家庭教化及办好家长学校的理论。 (二)统一相识，细心指导 现在的家庭普遍都是子女少，家长身上所反映出的 “过分溺爱，过分放纵，过度教化，过度期望”的“四过”现象非常严峻，给学校教化带来了困难。每位老师都要意识到的确有必要对家长的家庭教化赐予指导，使家长形成正确的教化思想，学会科学的育人方法。 (三)落实安排，按时授课 每学期开学初，学校都要把家长学校工作列入学校工作安排，加强安排性，削减盲目性。第一、全面性。每个年级每个班都要定期召开家长会。其次、代表性。针对学生在学习过程中反映出的现象，学校刚好与家进步行沟通，组织家长学校的授课活动。第三、全员性。我们学校家长学校的授课人员不局限于学校的中层领导，更有广阔的教研组长、一线老师、班主任和教化胜利的家长，因为他们与学生家长的关系更亲密，更贴近家长的内心。同时，我们还将请老师外出学习好的家校工作，用于指导实践活动。有时，学校还将请一些特别行业的校外辅导员为学生和家进步行教化与宣扬。 四、抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量 1、接着抓各项制度的落实。做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、嘉奖、考核、教学等各项制度 2、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增加吸引力和实效性。 3、保证“家长学校”的学员的参加率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并刚好信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到制度。为进一步推动家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教化的评价与建议。 4、落实“家长学校”的上课时间。第一学期家长学校参加两次，每次上课时间半天。每次课后，支配班主任、任课老师与家长见面，沟通教化子女的信息，使学校教化与家庭教化同步协调。 5、充分利用学校网站，将家长学校的学习内容及视频发入网站中，供家长学习沟通。 五、改革家长学校办学形式，提高教化的针对性。 在现实生活中，家长们总希望自己孩子得才兼备，希望孩子精彩、成才。这些想法正好与学校工作目标相一样。但在实际教化过程中，一部分家长对子女的教化始终不能与学校工作协调一样，他们往往重视考分，轻视学生的优良品德的培育。也有一部分老师对学生特性特点及家庭教化状况不够了解导致教化效果不志向。加上绝大多数家庭是独生子女，许多家长都 “望子成龙”、“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教化，家庭教化简单陷入误区。因此，我们通过多种形式，加强家校联系。依据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型的家长学校，以提高家长学校实效。家长学校留意集中讲座与分散学习相结合，以集中学习为主，分散学习为辅。理论学习与实践活动相结合，以理论学习为主，实践活动为辅。主要形式有： 1、老师家访活动。本学期中，班主任要仔细做好家访活动，作好家访记录，新接班的班主任家访率为20%-30%，老班主任家访率为10%-15%。了解学生在家里的真实状况，并让家长了解子女在校的学习和行为习惯，加强老师与家长在德育工作上的协作。尤其是对后进学生，要求任课老师与其结对子。经过家访，更深化地了解学生在家表现，驾驭第一资料，便利自己的工作，提高工作实效。同时以家校路路通为窗口，刚好与家长保持联系，努力受到家长认同，所开展的活动得到广阔家长的支持。 2、德育导师家访活动。学校将依据自主、公开的原则，并通过组织老师自愿报名、征求学生意向、师生双向选择的方法选聘德育导师，同时也将依据学生的需求面对社会选聘自愿者，特殊是学生家长及“五老”人员参与。根据全面发展和因材施教的原则，组织“导师”对学有所长的学生供应指导，对学习上、品德上、生活上、心理上存在问题和困难的学生供应帮助。德育导师将常常性地开展家访活动，以便刚好了解学生，为其供应帮助。 3、把家长请进校内。学校举办校内开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，观摩学校举办的班队活动，了解子女在课上的表现，让家长领悟到教学的艺术，便于家长协作学校教化教学。同时也让老师听取家长的看法或建议，改进教化教学方法，便于提高教化教学效果。这样的活动深受家长的好评。 4、充分发挥家委会作用，让学校家长委员会与年级家长委员会人员明确详细的工作细则、工作责任，使家委会成员参加家长学校工作的落实和指导。召开家长委员会例席会议，共同商讨家长学校的详细工作，并对家校工作提出实质性的问题，很好地发挥了家长与学校的桥梁作用。 六、详细活动支配： 20xx年1月 家长学校开学典礼(全校) 20xx年2月 大家都来学习家庭教化科学学问(全校) 20xx年3月 亲子活动 参观消防演练(二年级) 20xx年4月 小学生常见的疾病和防治(六年级) 20xx年5月 平安教化是家庭教化的重要课题(全校) 20xx年6月 评比优秀德育导师 检查总结 学校教学工作安排 篇3 1、聚焦xxxx版新课程标准，实施老师教学实力提升工程。 要加强对xxxx版新课程标准的探讨，加强对学生学习心理、学习方法的探讨。各教研组接着组织各学科课程标准、市课堂教学改革指导看法学习。仔细总结反思课改试验中取得的阅历和出现的问题，把课改的重点放到提高课堂教学效率上来。同时，结合远程研修的学习成果，开展新课标学习专题展示课活动，促进新课标理念在课堂教学中的实施。 2、教研要留意突破制约 提高课堂教学效率的瓶颈，以构建有效课堂的详细环节和操作细微环节为切入点，解决如课堂导入、突破重难点、作业分层布置等过程中遇到的实际困难和问题。以校内沟通课和"家长开放日"为平台，展示课堂教学探讨效果。 3、以教研组为龙头开展学科的各种特色活动。 以学科为依托，把培育学生学习力与提高课堂教学效益结合起来，做到师生的共同成长。接着以学科为主阵地，开展形式多样的学生活动，以此丰富学生的体验和实践生活，激发他们的开拓创新的潜能，提高其综合素养，满意不同学生的不同需求。语文组主要特色活动：阅读和书法活动；数学组主要特色活动：作业评比；综合组主要活动：冬季三跳竞赛、"元旦"庆祝会。各组教研组长拟定详细安排，根据安排开展各项特色活动。 4、加强老师队伍建设，促进老师专业成长 1、接着注意学科老师专业实力的提升，主动参与教研室组织的各项活动。 2、引领骨干老师追求教学风格。老师要从教学整体着眼，把探讨、教学、读书、写作结合起来。强化理论学习，自觉以先进的教化理论或教学思想为指导，教学中留意结合个人特点或教学需求选择突破口重点攻关。在教学实践中不断积累，并对个人阅历进行总结归纳、抽象升华，形成个人教学风格。本学期进行教化教学论文评比一次。 学校教学工作安排 篇4 写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教化工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实语文课程标准，结合学校教化教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字实力，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。 三、工作要点 （一）对老师的要求 1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。 2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，教室内要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。 3、确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。 A参观见学。组织老师到写字教化搞得好的班级学习参观，取其阅历为我所用。 B作业练习。每周上交一篇钢笔字，定时练习粉笔字。 C探讨教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 4、仔细制定学年写字教字安排，保证教字时间，加强教学示范讲解。 以后的写字教学各级部都要依据年级状况，标准要求，尤其是本班现实状况制定一个学年的安排，连续方能有效、连接才能发展。 5、仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。 6、全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 7、主动开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 8、重视人才培训和“苗子”发掘。 写字教学语文老师人人过关（成为行家里手），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培育爱好，发觉苗子，凸现特长。 （二）对学生的要求 1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。 2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 字的基本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。 （三）、作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。 4、老师运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。 四、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。 因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。 （1）自评。 这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字比照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品比照，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和不足的志气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。 （2）互评。 在仿写后，主动组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整齐，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际实力、视察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。 （3）点评。 在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。 2、完善考试评价标准。 各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。 坚持平常检查检测制度。 写字姿态：每周12次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核状况，视发展状况，确定读写姿态考核分数。 写字水平：每两周随机抽样12次检查作业状况，特殊对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业状况不佳，取消获奖资格。 写字竞赛：每月进行一次钢笔字写字竞赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。 4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。 五、详细实施措施： （一）师生方面 1、以统一的教材为写字内容，老师要有针对性地有重点地备课。 2、为老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。 3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。 4、每周中午有20分钟的练字时间，保证写字课真正落到实处，不挪用写字课。 （二）训练要求 1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。 2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。 （三）措施嘉奖 1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，对参与写字竞赛获奖的学生赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 2、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，获奖 证书，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。 3、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 学校教学工作安排 篇5 一、指导思想： 仔细贯彻学校本学期工作安排的指导思想，以“提高教学质量”为重点，以“抓常规管理、抓教研教改”味核心，以构建“三步导学“课堂教学模式为途径，狠抓落实，力求实效。不断加强对课堂教学的常规管理、老师的业务实力培训、学生良好学习习惯的培育。以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动老师工作主动性，激发学生学习爱好，营造和谐、健康、主动向上的校风、班风、学风，打造绿色课堂。为学校整体工作的不断进步供应最有力的保障。 二、主要目标 ： 1.强化过程管理，确保教化、教学常规工作规范有效。 2.构建“三步导学”模式下的高效课堂，向40分钟要质量。 3.主动开展校本教研、联片教研、网络教研，以教研促教学。 4.营建爱生敬业、团结协作、勤于学习、勇于创新的老师团队，创一流工作。 三、主要措施 1、加强教学常规管理，全面提高教学质量。 本学期要在原有各项制度的基础上，重点修订完善教学常规管理制度、老师教学设计检查评比制度、作业批阅检查评比制度、集体备课制度等，联系实际，制定相应的实施细则，使老师明确要求。加大平常的常规工作检查力度，将教学常规“备、讲、批、辅、查”的督促检查工作做严格、做细致。规范老师备课、上课、作业批改、订正、辅导等老师的教学行为，做到各项常规每月一检查、一小结、一通报。促进每一个老师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持每天清，周周清，段段清，月月清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，例行检查、突查，主要查课堂教学，老师的到岗到位，尽职尽责，检查后刚好记录，作为老师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体老师心中坚固树立教学常规的重要地位，相识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。使每位老师对自己常规工作的质量时时心中有数，把教学工作真正做实、做精、做细。详细要求： 备课：根据“三步导学”模式进行备课。每单元的起始课或重点课要集体备课，在学科组成员的集体才智下达成教学目标、学习任务、检测工具的“三统一”。过程设计要强调老师的特性化设计，依据自己学生的实际状况，创设学生熟识的教学情景，备出有好用价值的教学方案来。不准电子备课。学校将在期初、期中、期末组织检查，重点查过程设计、课后反思。反思每周至少3篇，50字左右。 作业：要细心设计和选择作业。依据学生的实际限制作业和练习的量，作业的批改要做到刚好、仔细、规范，并刚好分析反思，向学生作评讲，指导学生订正、并批改，适时地实行补救措施，提高实效。 上课、听课、评课：接着实行随堂听课制度。行政人员和各教研组长定期听课，对薄弱学科指导和跟踪听课。主动参加学校支配的随堂课、公开课、研讨课等学科组教学探讨活动，并仔细记载好听课记录本，刚好填写评价表。 辅导：每位老师要切实做好对学习困难学生的辅导工作，填写爱心工程表，仔细分析、制定措施。老师要进行个别辅导，为其补上所缺的基础学问，每次作业尽可能面批，力争提高合格率和进步率。 考查：落实教学质量监控，做好年级内月测、单元检测的出卷、批改、讲评及订正。做好期中、期末教学质量监控、分析与反馈， 2、增加质量意识，构建有效课堂。 构建高效课堂，堂堂课凸显“三步导学”教学模式，真正发挥老师的主导作用和学生的主体地位，采纳合作、探究等多种形式的学习方法，促进学生间的相互沟通与合作。构建师生互动、活而不乱、活而有序的课堂景观。激活学生的学习爱好，向40分钟要质量。 树立新的质量观，注意学生各科平衡发展，防止学生偏科。仔细落实每堂课的“目标检测”环节，做到细心设计，专心检测，不要流于形式。并仔细做好单元检测，仔细做好每一次检测的质量分析，不断反思和调整自己的教学。 做好培优补差工作，培育优等生的创新精神，优化学习方法，提高学习实力;夯实学困生的基础学问与技能，确保培优补差工作落到实处。 3、加大教研教改工作力度，提高课堂教学效益。 (1) 分语文、数学、综合、艺术四个学科组，开展集体备课、看优秀课例、谈教学反思、上探讨课、观课议课总结等课堂教学活动，接着开展以“上课观课议课反思、探讨、改进再上课再观课议课”为中心的校本教研活动。每个老师在教研组、备课组范围进行1次公开教学沟通。并结合课题探讨，进行课堂教学改进，每月一节课、一个案例。求精不求多，力求实效，通过此种形式的校本教研活动，使老师的课堂教学水平得到提高。各教研组长、备课组长选择平常教学中的疑难问题，结合课堂教学活动、课题探讨内容组织老师通过学习、备课、上课、沟通等活动，把相关目标、要求落实到详细的教学中。 (2)组织年青老师主动开展课题探讨工作。有条不紊地实施我校申报的数学、英语两个国家级课题，争取通过课题探讨，一方面提升老师的教学科研实力，另一方面改进课堂教学，为优化课堂教学结构服务。 (3)要求老师主动参与学校及上级教化部门组织的各种教学评比活动，激励老师主动撰写教学论文、教学反思、课例，并主动投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的老师，学校将在考核中加分，并给于嘉奖，同时在评优评先中学校将优先举荐。 (4)要求老师利用网络主动参与联片教研，在网络上搞教学探讨，主动参加片区提出的课题大探讨，提高老师的教研水平。 (5)接着开展拜师学教结对活动，使青年老师尽快成长。每周听互观课，每月写学教体会或随笔，仔细记载。 四、详细工作支配： 2月份：制定个人教学工作安排。 制定各学科教学进度安排。 检查开学备课状况。 听推门课。 组织参与各学科教材培训。 3月份： 组织开展探讨课的观课议课活动。 督促检查青年老师教学设计网络上传工作。 组织作业检查。 检查集体备课。 参与晋华开放第一轮磨课。 组织月测。 4月份：参与晋华开放其次轮磨课。 进行晋华开放录像课的制作、上传工作。 组织好连片网络教研工作。 组织期中检测。 组织教案、作业等常规检查。 5月份：听推门课。 组织校级公开课赛讲。 检查集体备课、作业。 邀请专家讲座，进行专业引领。 组织月测。 检查“爱心工程”记录。 6月份：组织毕业班的各项工作。 制定各学科复习安排。 组织进行各项常规工作检查。 组织期末考试。 7月份：做好期末总结工作。 上报各种成果报表。 学校教学工作安排 篇6 为了适应现代教化形势发展的要求，培育学生的动手实力，促进学生的特长与实力协调发展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习，培育学生各方面的实力，提高学生的综合素养。学校经过探讨，确定开设电脑动画与绘画学校课程，教学安排如下： 一、参与人员： 六年级八个班17名学生，七年级八个班22名学生。要求思想品德好，文明礼貌，酷爱集体，对计算机基本学问有肯定的了解。 二、时间及地点： 时间：六年级每周二下午第三节及课外活动时间；七年级每周三下午第三节及课外活动时间。 地点：微机教室1 三、对老师的要求： 1、要求学生综合运用所学信息技术学问，与其他学科结合，使信息技术成为学校推动素养教化、培育学生创新实力的得力工具。 2、强调老师指导下的学生自主活动。应当通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探究学问的奇妙。 3、充分开发、组织、利用各种学习资源，如通过网络扩展教化及学习的资源，使学生有一个自由的学习空间。 4、采纳个别化教学，敬重学生的个体差异，因材施教。 四、对学生的要求： 在课外活动中，老师要依据教学活动的目标设计教学策略，将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系，为学生创建一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点，注意培育学生自学实力和创新意识。 1、创设生动的活动情境，激发学生的活动爱好。 2、在课外活动中培育学生的“竞争意识”，让学生自己打分，相互评价，共同提高。 3、每堂课有教学重点和教学目标，在学期结束时支配学生的操作汇报课。 4、以正面引导为主，在学生自由操练过程中不断赐予指导和帮助，刚好评价学生的学习。 5、做好学生之间的沟通，将学生好的作品展示出来，使学生之间能相互学习，集思广益，取长补短。 6、每堂课中支配时间组织学生探讨，共享获得的实践阅历，加强学生的参加意识，培育学生之间的合作精神和集体精神。 五、课程教学设计： 1、目标设计：教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标，依据不同的活动单元设计相应的教学过程。 2、内容设计：教学内容要具有新奇性和综合性，依据学生基础和爱好不同，选择开设相应的内容。 3、教学组织形式的设计：教学形式可以在学生自己操作的基础上实行其他各种具有自主性和敏捷性特点的形式。如演示好的电脑作品，激发学生学习的爱好；开设信息学科的新学问、新技术讲座，让学生了解最新的信息学科发展；利用所学的学问创作作品，如电脑小报及网页，学生之间、学生与老师之间相互评比、探讨，阅读访问好的网站，开拓眼界，博采众长。 4、学习评价的设计：评价时，采纳多样性和开放性的方式。注意活动的过程而不是结果的评价；注意学生在参加过程中的转变，实力的提高，特性的发展等方面，注意学生的自我评价。条件成熟时，将学生成果展示公布，表彰优秀，激励创新。 六、教学重点及难点： （一）教学内容： 初步接触Flash，驾驭Flash的基本原理，并能用Flash制作简洁动画。 （二）教学（训练）要求： 使学生能比较初步了解、驾驭用Flash制作简洁动画基础学问，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 （三）教学重点、难点： 1、基础学问的驾驭。 2、各种基本概念、操作的驾驭。 3、实践训练、操作的有机、敏捷运用。 学校教学工作安排 篇7 一、指导思想： 为了全面落实素养教化，推动新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写实力，我校从校情、师情动身，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整齐地书写汉字；具备娴熟的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面沟通；并有初步的书法观赏实力，为学生的终身发展打下良好基础。现依据我校实际状况，制定写字教学方案。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。 三、工作思路 以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发爱好、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2、立足现实、着眼将来、激发爱好。从适应将来社会须要的高度，激发学生写字的爱好。 3、遵循教化规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4、习惯养成贵在坚持，学生在驾驭正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 四、详细教学要求： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课，加强作业检查批改力度。 2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，老师加强巡回指导，对学生出现的问题刚好进行订正。 3、接着探讨学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论探讨。 4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有安排开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 6、开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品。主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果。 7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成果纳入学生的综合评价。 8、学校期中期末等大型成果检测设置510分的卷面分，做为对学生的书写状况的干脆评价。 9、加强书法教学的评价探讨，制定评估细则，仔细评定师生的习字质量： （1）、开展老师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功考核活动。 （2）、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。 （3）、每月评定一批书法之星。 10、开设书法园地，进行书法教学宣扬。 五、详细教学支配 第一周：为书法课程作好打算（笔墨纸张等）