2022学期英语工作计划汇编9篇.docx

2022学期英语工作计划汇编9篇学期英语工作安排 篇1一、上学期工作落实状况分析：上学期我们以此为重点,并立足自己的实际确定了各年级的自定合格率目标，即期末时三年级合格率达到85%，四年级达到85%，五年级达到75%。在过去的一学年里，我们通过打磨课堂、加强学生学习过程管理等措施努力实践和落实“面对全体”的要求，到期末测试时，我们有部分班级、年级完成了自己预定的进步目标，但出现的问题仍旧是班级之间、年级之间发展不平衡，总体水平仍旧不尽人意。因此，本学期我们的工作目标很明确：接着努力提高教学质量，努力落实“面对全体”的工作要求，使我校的英语学科合格率逐步提高，让羊亭的孩子在英语学习上学有所得。本学期结合各年级的实际状况，我们确定校内各年级的英语学科合格率奋斗目标为：四、五年级：80-85%,三年级85%。二、详细措施安排如下:（一）做好英语老师的培育工作，切实提高老师的课程实施实力。我校三名英语老师中，两名为毕业仅一年的非英语专业老师。虽然经过一年的历练，她们对英语教学有肯定的感知，但专业成长仍须要诸多努力。本学期对两位青年老师的培育，我们仍将立足于课堂、立足于每周半天的英语教研活动（校本培训）。首先，我们将充分利用每周的英语教研日活动时间，对英语老师进行三个主题的校本培训活动，即：一是各年级教材的疏理、语音语调的训练；二是基于课堂教学的环节支配的有效性研讨；三是新课标的理念消化与实践应用。对教材及语音语调的训练主要实行跟读录音的方式进行；对新课标的消化与实践应用主要通过再读新课标、定期检测及课堂教学展示进行；对课堂教学环节的有效性的培训将实行分析课堂教学案例、视频案例等方式绽开。同时，由于三名老师都是学校青蓝工程成员，因此，我们将结合青蓝工程的展示课、赛课活动等促进青年老师课堂驾驭实力的提高。此外，我们仍旧会一起探讨管理学生学习过程的有效方法和评价方案，使学生的学习过程得到科学、系统、有效的监管。如对学生每日朗读活动、背诵、书写活动的组织与管理，（二）接着努力改善学生的英语学习“生态”、英语晨读“每天见”。2、家校携手，共促英语学习。“小学英语不布置家庭作业”这也使许多学生和家长无形中忽视了英语这门课，上学期我们通过家长会促进家长对英语的关注与重视。我们发觉，只要做就会见到一点成效。因此，本学期我们将接着重视与家长的沟通，联系尽可能多的家长关注学生的英语学习。同时，还要有针对性地下发喜报、通报等，使家长和学生更关注英语学习。（三）分层促进，让每个孩子重拾学习信念对四五年级的学生尤其要加大对学困生的关注，通过分层要求使其每天都能体验进步，每节课都有信念参加英语学习，渐渐积累、有所突破，实现自己的发展。分层促进的重点是“促进”的效果应实实在在。我们将结合假期培训所学理念，将老师的情感、热忱融入英语课堂内外，做好英语教化这份答卷,使我们的英语教学质量得到切实的提升。月份工作支配备注9月1.开好第一次组会，明确新学期工作要求 教材梳理与老师语音训练2.组内英语课堂教学研讨（课标理念落实研讨）3.英语文化节工作10月期中命题研讨2各年级学生书写展示活动11月1期中复习研讨2组内英语课堂教学研讨（课标理念落实与课堂教学有效性）12月1青年老师成长课展示2各年级学生基础学问大赛1月期末复习研讨学期英语工作安排 篇2一、本学期教学内容与要求综述本学期共要学习两本书，即3.4。模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar usage、Task、Project和Selfassesment共七个部分组成。新课程标准下的高一英语既注意基础学问的考查又强调敏捷运用实力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础学问，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育学生良好的学习习惯，培育其自觉性、主动性、主动性，突出老师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成果为目的。二、教学方法与措施预设高一下学期英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。我校高一英语教学的现状分析从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我校高一英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、20xx学期高一上英语教学做法（1）仔细落实集体备课以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下：集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与实力。创建性地利用教材，敏捷运用，变成校本教材。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。（2）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。（3）综合检查打算每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。（4）教学进度课文每单元用15课时完成。1课时用于welcome，3课时用于reading，3课时用于grammar，3课时用于task，2课时用于project，3课时用于练习。争取20周内完成牛津版模块3。4及第5模块第一单元教材。四、训练原则1、习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。2、听力训练到位，熬炼学生听力实力利用好学生听力训练材料的题目及英语学习辅导报上的听力，注意听力技巧的培育，熬炼提高学生的听力实力。3、随堂巩固练习及单元综合检查每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否驾驭；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。五、教学探讨目标与效果展望老师要注意学生听、说、读、写各方面实力的培育，留意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，到处以提高学生实力为目的。学生通过半年的学习，各方面实力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作实力也有较大提高。六、老师专业发展安排（读书、培训、探讨等）平常注意阅读相关学科资料、论文，主动参与各种培训，老老师加强对新老师的指导，新老师注意备课的充分，并多向老老师虚心学习，全组同心协力、共同提高，共同进步。七、本学期教学进度表周次教学内容支配第1周Module1Unit1Welcometotheunit第2周Reading，WordPower，GrammarI，EnglishWeekly第3周GrammarII，Task，Project，EnglishWeekly第4周Exercises，Tests；Module1Unit2Welcometotheunit第5周Reading，WordPower，EnglishWeekly第6周第7周Grammar，Task，EnglishWeekly第8周Project，Tests，EnglishWeekly第9周Module1Unit3Welcometotheunit，Reading，WordPower第10周Grammar，Task，Project，EnglishWeekly第11周EnglishWeekly，MainlyRevision第12周EnglishWeekly，MainlyRevision第13周Module2Unit1WelcometotheUnit，Reading，Exercises第14周WordPower，Grammar，EnglishWeekly第15周Task，Project，Test，EnglishWeekly第16周Module2Unit2Welcometotheunit，Reading，Exercises第17周WordPower，Grammar，EnglishWeekly第18周Task，Project，Test，EnglishWeekly第19周Module2Unit3Welcometotheunit，Reading，Exercises第20周WordPower，Grammar，EnglishWeekly第21周Task，Project，Test，EnglishWeekly第2224周EnglishWeekly，MainlyRevisions学期英语工作安排 篇3本学期我将努力调动学生学习主动性，引导他们酷爱学习，仔细完成教学工作，现将本学期的教学工作安排如下：一、教学目的培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力，培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。二、教材分析Go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教学重难点1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place3.adjectives of quality4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers5.Present tense to wear; adjectives of general description6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;四、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成果来看，学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，大部分学生学习成果优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生驾驭记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。五、教学措施和方法措施：1.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率2.发挥学生主体和老师主导作用3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用5.激励学生自主探究，合用探究，共同提高6.加强听力训练方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。六、教改准备用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。文章来学期英语工作安排 篇4一、学生的认知实力、习惯看法分析：一年级小挚友刚接触英语半学期，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。二、教学目的、任务：1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；2、培育学生纯正的语音、语调；3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；7、初步了解外国文化习俗。三、教材重点、难点：1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。四、主要措施：1、运用直观教学法：如借助图片、实物；2、运用电教媒体。五、个人探讨：自主学习、合作学习。六、教学进度支配：第一周：检查学生已学学问驾驭状况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。其次周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。第三周：复习unit10内容，练习对话。教学unit9。第四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。第五周：复习检查unit1unit5，完成相关测试。第六周：复习检查unit6unit10，完成测试。第七周：预授1Bunit1。完成1A综合测试。第八周：巩固1A内容，娴熟驾驭1Bunit1。第九周：学习1Bunit2，并能娴熟驾驭单词及句型。学期英语工作安排 篇51.班级学生基本状况分析我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本驾驭所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习看法也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习看法不端正，听课习惯差。2.课程标准对本册教材的要求思想品德方面：培育学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，擅长合作。学问技能方面：1）能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通；（A、B、C类学生）2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简洁运用；（A、B、C类学生）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）4）能学会小制作；（A类学生）5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）9）能了解6项简洁的中西方文化学问。（A类学生）学习看法及习惯方面激发学生的学习英语的爱好，对英语学习具有主动的学习看法，有学习的信念，具备良好的语音语调书写基础，具有仔细听大声说细致读正确写的习惯。实力方面培育学生的视察力，记忆力，用英语进行干脆思维的实力，进一步发展学生的想象力和创建实力。3.全册教材基本内容说明全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。单元题目话题Unit1 Welcome back to school ClassmatesUnit2 My family Family membersUnit3 How many?NumbersRecycle1Unit4 Do you like pears?FruitsUnit5 Where is my ruler?LocationUnit6 At the zoo AnimalsRecycle2全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。分块分类教材编写说明会话教学主要句型：unit1:Where are you from?Im fromWe have anew friend.Unit2This is my family.Whos that man/woman/boy/girl?Hes/shesmyUnit3How manycan you see?I can seeHow manydo you have?I haveUnit4Do you like?Yes,I like.No,I dont likeWhat about?Yes,please.I likevery much.Lets have some.certainly.Unit5Wheres?Itsin/on/underLets play a game.Excuseme,can I use?学期英语工作安排 篇6一、指导思想我校英语教学以提高教化教学效益为中心，培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。三、学生基本状况分析四年级共4个班，他们已经有了一年半的学习英语的基础，但班上学生的英语学习效果有差异。这须要老师在教学过程中留意教学方法和教学手段的调整。还必需留意的是个别学生上课时的限制实力差、思想留意力不集中。所以在今后的教学中，应面对全体学生，针对个别学生，运用适当方式，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。四、教材分析此套教材全书共分10个模块。每个模块分两个单元,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括歌谣和小诗。通过对唱谣和小诗的学习，一是培育学生的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。本册书特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应主动参加到老师特设的语用和语境中，驾驭语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。五、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好。六、教学重难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。七、教学措施以及方法1、课前做足够打算，认仔细真上好每一节课。2、主动参加教研会，仔细听取组员各种好建议。3、不断足够自己，丰富理论，提高实践的实力。4、分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、培育学生良好的学习习惯，采纳“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣。6、开展一对一互助活动。7、刚好批改作业，并刚好做到反思，找出共性问题。8、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。学期英语工作安排 篇7一、指导思想在学习了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简洁的日常用语有所驾驭，对熟识的英语学问有所感悟，具备语言的学习和沟通的欲望。但是受到词汇量与语法学问的限制，简单产生&“交际失败&”的现象，挫伤其英语学习的主动性。针对这一特点，在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。同时，三年级的学生有意留意的时间较短，大部分学问又是学生第一次接触，不大简单理解，所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的学问进一步在生活中应用。大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本驾驭所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学习看法也起先呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也少数学生学习看法不端正，听课习惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注意提高后进生学习爱好，因材施教，分层教学，保持其他学生的学习爱好。二、工作目标本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。三、详细工作要点与措施三年级学生是培育英语学习爱好的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学习英语的爱好和热忱。会话教学可采纳表演和嬉戏的形式进行，融会话教学于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言；字母教学要注意字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生细致视察字母的笔画与笔顺。详细做法如下：1.细心备课，尽量采纳&“TPR&”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，学问生活化。2.老师特殊关注学生的一举一动，用科学的评价制度，激励激发学生，让学生始终保持主动的学习看法和热忱。3老师教学注意语言的示范性表演，让学生大胆地主动地投入到学习中来。在情景中表演，在表演中操练，避开母语过多的干扰。4会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活密切接触，让学问和实践相结合，让学问回来生活。5.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，注意仿照，做到句不离词，词不离句。6.字母教学可依据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比方。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式细致指导，给学生留下深刻印象。7.发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持昂扬的学习氛围。8.注意阶段性的复习，让学生把所学学问既系统又有规律的表现出来，满意学生学习的成就感。学期英语工作安排 篇8一、学好理论学问，更新教学观念，提高自身素养新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的老师，在理论学习方面须要做到以下几点：1、仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，要围绕减负、素养教化、创新教化等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，刚好了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路。同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素养教化对英语老师所提出的更高的要求。3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。4、仔细研读一本教化专著，做好读书笔记，勤于思索，并做到学以致用。二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地，必需做好以下几点：1、要比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式。改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的英语课堂教学模式。2、英语课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育。坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学。努力促使课堂教学结构，大大提高英语课堂教学效率。3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。4、仔细研读英语课程标准，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际仔细备好每一节课。5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩高校生学问面，正确引导学生看课外书。6、让学生在学习中能坚持仔细倾听老师或同学的发言，能主动参加课堂探讨，发表自己的见解，能对自己和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业仔细、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。三、加强与本组内老师的沟通学习，进一步提升自己的教化教学水平和自身素养以参与集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深化领悟课改精神，加深对"课程标准"的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，仔细刚好进行反思，提高课改理论水平。1、主动参与省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要主动参加，深化反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。2、主动参与校本教研，按时参与学校和科组组织的教研学习，听课，评课，沟通，探讨，座谈等活动，集思广益，博采众长。3、主动开展集体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨。4、仔细探讨教材，制作教学课件。5、仔细刚好反思自己的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。6、仔细撰写论文，争取有一小学英语老师学期工作安排论文获得省级以上嘉奖或者发表。7、利用网络进行网上教研和教学沟通。学期英语工作安排 篇9一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为核心，以更新教化教学观念为先导，以追求有效课堂教学和培育学生的创新精神和实践实力为重点，以学促教，提高我校英语教研组的教研工作水平。二、工作重点本学期中学英语学科教研工作，接着以中学英语新课程改革为核心，围绕新课标目标和要求，完善和深化学科教学常规，提高课堂教学效率，组织老师参与课改理论学习和培训，组织校内课改探讨课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。三、各年级工作目标高一：搞好初中学连接，培育其良好的英语学习习惯，落实基矗初入三中学的许多学生英语底子薄，差异大，力争进入高二后，差距缩小，对基础特差的学生要"低起点、小步走"，依据我校的实际，实行切实有效的措施，严抓学生的学风，培育其学习英语的良好习惯，夯实基础，打好基础，注意学生学习英语的爱好地保持与培育，尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。高二：强化培优补差，高二年级要在稳固高一年级现有成果的基础上，不断培育其学习英语的实力，做好促优转差工作。强化阅读实力的培育，搞好必修与选修课程的连接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的实力。高三：仔细总结反思，搞好第一轮复习工作，以基础学问为主要起点，复习的时候要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力，整合精选习题，少走弯路，级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，做好月考、模考诊断分析工作，强化质量监控和教学指导；实现良好的突破、四、主要工作1、组织教学探讨活动，仔细学习新课标中的教学理念，建立全新的教学观念，敏捷的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应特性需求，关注学生情感，提高学生自主学习实力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教化阶段的基本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。各备课组要集体备课，探讨教学内容，探讨学生，进度，探讨教学方法，提倡老师精选习题、精编习题、因材施教，支配及教学资料要一样。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。各备课组详细备课时间支配如下：，每位老师要根据教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量，组织老师上好汇报课、探讨课、示范课，通过研讨等形式，做好课后总结反思，使本组老师在科研中提高教学质量。3、组织本教研组老师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际，主动撰写外语教化教学论文，搞好英语组课题的探讨工作。加强高三毕业班工作的探讨，提高毕业班教学效率。4、扎实做好教学常规工作，做到细心备课，激情上课，仔细辅导。5、组织丰富多彩的其次课堂活动。组织英语综合学问竞赛、单词竞赛、短剧表演等活动，丰富校内文化，营造学习英语的良好环境。高一高二可以实行词汇学问竞赛、英语书法竞赛，激发学生的学习英语的爱好、热忱和主动性，拓展学生的学问面，让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。