掌声教学设计和反思.doc

掌声教学设计肖艳焦一、    教学目标1、认识15个生字，会写两个个生字愿英2、有感情地朗读课文3、体会作者所表达的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。二、教学过程（一）课前展示复习字词（二）游戏导入同学们，老是想跟大家玩一个小游戏，伸出左手，在伸出右手，最后迅速击掌，谢谢大家给老师的掌声，今天我们要学的这篇课文就是掌声板书课题。（三）初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段落，把不熟的词语多读几遍。2.学习字词认识教室、残疾、一摇一晃、慢吞吞等词语，有些字不但要求我们会认还要求我们会写。出示会写的字，分一分类，怎样记住英字。范写英和愿。写完同桌之间相互交流评价。（四）细读感受1.教师和同学每人一个自然段读课文，其他同学思考问题：（1）原来，小英是一个什么样的人？（2）后来，小英变得。回答第一个问题，分析第一自然段。回答第二个问题，分析第五自然段原来小英是一个忧郁、自卑的孩子，后来，小英变得开朗自信了。是什么让小英有了这么大的变化。学生回答掌声。2.学习第六自然段大家一起读英子额来信三、拓展总结这掌声不仅仅是掌声，还是同学们对小英的爱。看有关爱的小片段。掌声教学反思肖艳焦掌声这篇课文描写的是残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。因此在本课教学中，我们有给学生过多的问题，就是想让学生在读中感受这份浓浓的爱，课上到最后，同学们都能够感受到掌声的力量，体会到爱的存在。本课的不足之处是在生字教学时，没能让学生有更多的时间去结合课文理解词义，如果那样做的话效果会更好。