探讨如何提高幼儿语言表达能力的策略(2).doc
探讨如何提高幼儿语言表达能力的策略单位:梁徐中心幼儿园摘要：语言表达能力的重要性它是伴随着我们一生的，直接影响了我们文化水平、道德修养、社会身份等。对于幼儿来谈，提高其语言表达能力尤为重要，这种表现并不是与生俱来的，所以幼师在教育教学中的表现及引导是孩子在幼儿阶段最重要的因素，如何提高幼儿语言表达能力呢，笔者认为通过以下几个方面为大家介绍。关键词：幼儿；语言表达能力；策略引言语言表达能力是人们在社会交际中不可缺少的能力，它的能量强否决定了我们的工作效率及社会交往质量。对于幼儿而言，有较强的语言表达能力，那么在生活交往和学习活动中更加轻松、学习效率会有明显的提升。在幼儿阶段，幼儿语言是一个非常重要的时期，所以幼师在教育教学中对幼儿的语言能力培养的方法及重视的程度直接影响到孩子们未来的语言表达能力的水平。所以提高幼儿语言表达能力是幼儿教育工作者一项重要的任务。1. 组织语言活动，创造良好的语言环境瑞吉欧的教育理念：“环境是第三位老师”,同时纲要中也指出:“创设一个自由、轻松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的快乐”。一个良好的语言环境对幼儿语言表达能力的提高有着积极的作用，幼儿的思维比较活跃，想象力比较丰富，但是他们的表达能力比较低。我们通过创造出良好的语言环境加上科学合理的教学方法、形式让孩子们能够敢于开口说话，敢于表达自己的想法。我采用多种形式，不仅要促进幼儿的观察能力、思维能力、想象能力，而且要让他们学会举一反三，从而表达新的意思、新的内容。例1：老师给幼儿们先讲了一个故事，听完故事后，老师让孩子们用自己的话去表述这个故事，可想而知，他们讲的结结巴巴的，为了增加幼儿的活动兴趣，老师特意将故事以视屏的形式放给幼儿看，并请一部分的幼儿表演故事里面的人物，让未表演的幼儿将看到的表演表述给大家及老师听，大家玩的都很开心，幼儿的语言表达能力也体现出现，并且久而久之不断提高。通过这些形式的活动，让幼儿们对故事情节的加深记忆、理解，从而调动了幼儿学习的积极性、动脑能力、观察力及最终的语言表达能力，在各种各样的语言活动中，幼师扮演了引导者的作用，积极引导、指导幼儿学习故事（活动）的人物、时间、地点、事件等，如此效果会更好。2. 体现幼师的模范作用幼师的认知、知识都是从老师那边学习到的，幼师的一举一动直接影响着幼儿，所以幼师在教育教学中要体现模范作用，为幼儿在语言表达能力方面做好榜样。微笑、说普通话、口齿清晰是幼师最基本的，也是最能让幼儿容易接受的。如在学习儿歌的时候，幼师可用表情、肢体、或事先准备好的道具等形式表现出儿歌吸引人的地方，再传授完后，对儿歌中部分词语用白话解释让幼儿更容易明白：“小燕子穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥来,燕子说这里的春天最美丽”。在幼儿午睡的时候，老师就可以轻轻的念：“摇啊摇，摇啊摇，我的宝宝要睡觉，小花被盖盖好，两只小手放放好，摇啊摇，摇啊摇，我的宝宝睡着了”。在老师不断的开展类似活动，不仅可以让幼儿们学习到更多的词汇，而且在语言表达时能想到运用这些词汇。3. 和谐的师生关系，使其勇于表达自己的想法首先我们了解到和谐的师生关系有利于调动幼儿参加活动的积极性、创新性、个性的发展，在此基础上来更好的发展幼儿的语言表达能力的发展。幼儿们是可爱的、天真的、他们也怕嘲笑，所以只有建立和谐的师生关系，才能使老师与幼儿们之间的距离更近，更亲密，才能真正的接纳你。只有建立和谐的师生关系，才能让他们在老师面前用于表达自己的想法。例如孩子有时候可能会说：“我要把天空涂成黄色的。我要让月亮在白天的时候和太阳公公一起出现。”等等这样的话，教师听到后，不要纠正孩子，马上告诉他们这是不对的，而是首先鼓励孩子，表扬他们的想象力丰富，其次可以委婉地告诉他们，你看看外面的天空是什么颜色的？太阳和月亮可以同时出现在天空中吗？孩子一定会说：“天空是蓝色的，太阳是在白天出现，月亮是在晚上出现。”孩子在表达的过程中慢慢就学会了正确的表达，也增长了他们的知识。4. 家长与教师共同合作提高幼儿语言表达能力家庭是幼儿生活的主要环境，幼儿的的大部分时间都是在家庭中的，所以教师要联合家长，共同给幼儿营造一个良好的语言学习环境。家长和家庭成员要以身作则，以儿童化的言语去影响着孩子，直接引导孩子表情达意。幼儿的语言能力大部分来自模仿和他人交流中创造的。家长也可以给幼儿讲故事，让他们重复；也可以带幼儿到室外去玩，让幼儿接触到大自然，让他们有更多的机会去接触和表达语言。家长也可以利用一些日常中的生活细节来教育学生，例如穿衣服的时候就可以告诉幼儿各种衣服的名称；吃饭的时候就可以告诉他们各种蔬菜的名称让幼儿通过这些日常的生活用语来丰富自己的语言。总之，学校需要家长的帮助，这样才能够给幼儿提供一个更好的语言学习环境，让幼儿能够更快地进步。在日常生活或学习中，家长和老师注重教育孩子们文明用语、礼貌用语,引导孩子们对于长辈使用称呼“您”，对其他孩子造成了麻烦或阻碍时，应该主动说：“对不起”，“请原谅”；回应别人道歉或感谢时用“没关系”，“不用谢”；需要帮助时，要以商量的语气并且前面加“请”；与同伴、老师、父母及长辈分别或相聚时，使用“XX再见”，“XX我来了”等。使孩子从小养成文明用语，同时也对孩子语言表达能力有所提高。6. 以故事、游戏和经验为载体与幼儿共建交流的平台童话故事、动漫视频、动漫卡片、儿童图书、儿童游戏、植物及各种幼儿喜欢的玩具的等作为媒介，幼儿在这个阶段主要以形象思维为主，通过视听觉组合的载体能促进幼儿的想象能力，并且引导幼儿正确的表达自己的想法，不仅可以提高幼儿语言表达能力，同时也增加了幼儿交往能力，比如：动画片米奇妙妙屋中的小鸟归巢中，孩子不仅要辨别声音，还要辨别色彩，在与幼儿的讨论中，提高幼儿的语言能力。生活是创造语言的发源地，是教给孩子最直接最真实的“课本”。日月星辰、四季万物都能引导幼儿观察，丰富孩子的词汇，丰富了幼儿的视听觉表象经验，例如：引导幼儿观察小白兔，让孩子说出小白兔是什么颜色，眼睛是什么颜色的，它是怎么走路的，它喜欢吃什么？你喜欢它吗。例如：白雪公主老师要作为引导者，让幼儿角色转变，在听、看很多次故事后，老师可以问孩子：你是白雪公主，你该怎么办？你是小矮人，你该怎么办?促进孩子之间的交流，孩子们玩的也很开心聊的很兴奋，提高孩子语言表达能力的同时也提高了孩子的社会交往能力。7.总结幼儿时期是一个学习语言的重要时期，孩子只有学会了使用语言，才能把自己的想法和愿望表达出来。作为教师一定要对幼儿充满信心，要把握每个幼儿的实际情况，巧设情景、因材施教，尊重幼儿学习语言的规律，有针对性、计划性地培养和训练孩子，让孩子从听、说、练的过程中培养良好的语言习惯，同时让孩子能够产生学习语言的兴趣和好奇心，从而提高孩子的语言表达能力和语言交流能力。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。参考文献：1韩丽红.幼儿语言表达能力培养的几个重要途径J.吉林教育，2009.2闫文英.如何提高幼儿语言的表达能力J.网络导报·在线教育，2012（8）3幼儿园教育指导纲要（试行） J.课程教材教学研究（小教研究），2003，（S1）.4张子君.如何提高幼儿的语言表达能力J. 读写算：教育教学研究 ,2012(4)
