《成员间的关系》教学设计.doc

成员间的关系教学设计教学内容: 教材第84页。教学目标: 1.在具体情景中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用。（关键）2.能分析一些简单的关系。（重点）3.发展有条理思考和表达的能力。（难点）教具学具: 三角尺、直尺。教学过程：环节教 师 活 动学 生 活 动自主学习1.自学表示小冬家祖孙三代的情况图。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？爸爸的哥哥叫什么？爸爸的弟弟叫什么？爸爸的姐姐叫什么？爸爸的妹妹叫什么？妈妈的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？妈妈的哥哥叫什么？妈妈的弟弟叫什么？妈妈的姐姐叫什么？妈妈的妹妹叫什么？2.揭题，板书：成员间的关系学习成员的关系，你想知道些什么？预设问题：爷爷、奶奶有几个孩子？有哪几个？爸爸、姑姑、叔叔。妈妈的丈夫是谁？姑姑的丈夫是谁？叔叔的媳妇是谁。小冬、小军、小丽分别是哪家的孩子？他们分别是爷爷、奶奶的什么？小冬与小丽是什么关系？3.自学教材P84页小冬家祖孙三代情况，自主探究提出的问题，在课本中找到问题的答案。1.回忆。2.思考，提问题。3.自学课本。互动学习4.小冬家祖孙三代的情况。爷爷、奶奶有几个孩子？有哪几个？爸爸、姑姑、叔叔。妈妈的丈夫是谁？姑姑的丈夫是谁？叔叔的媳妇是谁。小冬、小军、小丽分别是哪家的孩子？他们分别是爷爷、奶奶的什么？小冬与小丽是什么关系？小冬家祖孙三代的情况图2。根据图回答：如果A代表爷爷奶奶，B代表爸爸妈妈，C代表谁？G、E可以分别代表谁？G代表姑姑、姑父，E就代表叔叔、婶婶；G代表叔叔、婶婶、E就代表姑姑、姑父； H可以分别代表谁？G代表姑姑、姑父，H就代表小军；G代表叔叔、婶婶，H就代表小丽；F可以分别代表谁？E代表姑姑、姑父，F就代表小丽；E代表叔叔、婶婶，F就代表小军。想一想G、F 分别代表谁？G代表姑姑、姑父，F代表小丽；G代表叔叔、婶婶，F代表小军。A B表示什么？ A是B的父母或B是A 的孩子（儿子和媳妇）。4.观察思考小组内进行交流全班交流延展学习5.教材P84页试一试。6.小结5.观察、独立完成。汇报与评价6.小结，评价板书设计成员间的关系