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2022学困生工作计划锦集七篇学困生工作安排 篇1我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作安排如下：一、建立民主同等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主同等的师生关系是教化教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教化，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教化困难大。加之家长的素养不高，家校合一严格教化存在肯定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立密切、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二、学困生帮扶的详细方法和工作重点。1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生特性的进步安排，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以刚好调整教化方式。2、依据学困生基础差的特点，仔细制定相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3、定期具体了解学困生的学习生活状况。4、激励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难刚好向老师恳求帮助。5、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与改变。6、把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1-2名学困生，并仔细作好学困生帮扶记录。7学校可利用各种活动为老师供应沟通反馈的机会，不断调整帮扶安排，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。三、学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示激励。依据每个老师转化学生的个数及成果进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入老师的师德考核中去。帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康欢乐的成长，也使我们的校内更加文明和谐。学困生工作安排 篇2摘 要：所谓学困生在老师眼里专指那些具有学习不好、不遵守纪律、行为散漫、懒散等特点的学生。针对这样一种现状，个人认为主要责任在于老师本人，没有很好地处理师生之间的关系，老师要用自己的魅力去影响感染学生，采纳合情合理的方法使他们有所转变。结合教化教学状况，对于学困生的转变有以下几点体会。关键词：班主任工作；学困生；个人修养一、老师不断地加强个人修养，用渊博的学识树立威信作为一名老师，正确相识自己所从事的职业是多付出、少索取，多做好事、实事、真事，少说废话、空话、假话，只有这样才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。老师要始终坚持细心钻研、热心爱岗、诚信待人的工作作风，勿以“恶”小而为之。同时，还要留意一些细微环节问题，如在学生面前着装整齐得体，同志之间不能随意开玩笑，说些过格的话语，随意吃零食、吸烟、乱丢东西等。老师的不良谈吐举止，有悖师德的行为习惯，学生也是能感受到的。正如我在与学生的谈话中了解到，不管你认为多么差的学生，在他们的心目中还是喜爱那些仔细负责、有学问、有实力的老师作为他们的班主任。所以我认为老师的修养会影响到每一个学生，在传播学问的同时更重要的是要把每一名学生培育成具有优秀品行的人，切莫以个人之德失而误他人之一生。对于具有良好道德修养的老师，学生是很敬重的，这就为转变学困生创建了条件，故我个人认为不断地加强个人修养至关重要。二、老师要刚好总结工作中的得失，不断提高教化技巧1.以身作则，为人师表，做真正优秀的老师因为老师对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都会表现在他对自己的.高标准要求的落实上。我们常说：“无声的身教胜于有声的言教。”在工作中，为人师表不仅要靠自己的学问折服人，更要以身作则，到处严于律己，用实际行动教化学生，在一言一行、一举一动上为学生树立榜样，让他们在潜移默化中受到良好的教化。崇高的爱要求老师具有崇高的师德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感，老师的一句话、一个手势、一个眼神就会像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。“学为人师，行为示范”要求老师应用自己对教化事业的无限酷爱，言行一样、光明正大的品质、对工作仔细负责、精益求精的看法去感染学生，老师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的自己先做到，用自己的行为影响学生。如我与学生一起值日劳动，当着学生的面捡起地上的纸屑与粉笔头。2.对于学困生，老师要关爱有加高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，这种爱是无私的。是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内驱力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。老师只有对这部分学生赐予更多的爱，才能激发和调动他们的主动性，并依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力气从多方面影响和带动他们向好的方向发展。总之，对待学困生，给他们以同等的爱。让他们同其他学生一样获得胜利，让每个学生都成才，这是我们老师的责任。参考文献：江爱华。后进生的转化J。师道，20xx（02）。学困生工作安排 篇3每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特别类型的学生，那么作为一教化工作者就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个将来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我安排在转化学困生方面做好如下工作：1.首先从方法上改进。学困生心理往往比较脆弱，假如老师常常指责他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱惜，使他们感到老师不卑视他们，而是一视同仁，使他们乐于接受老师的教化。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们供应一切帮助。2.对症下药，有针对性地帮助。对于学习成果差的学生，我要想方设法地在学习上赐予帮助，上课多提问，在学习方法上进行指导。对于那些品质比较差或者有不良习惯的学生，我要细致帮助他们分析不良习惯的危害，使学生相识到自己的缺点，端正学习看法，明确学习目的，学习成果能有所进步。3.开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同进步。使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增加集体荣誉感。4.建立学困生档案。我首先要帮助学困生制定短期学习目标，达到目标时刚好激励。同时，对学困生常常常家访，与家长常常沟通，共同做学困生的思想教化工作，使其取得最大的进步。总之，本学期我要对学困生实行多表扬，少指责，以励为主的方法，增加学困生的学习信念，调动学困生求上进的主动性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。学困生工作安排 篇4本学期，我担当四年级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。一、找出缘由老师是学生的心理医生，深思熟虑地、细致耐性地探讨儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施。就像医生细心地探讨病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。二、降低门槛，激发爱好。针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单悲观。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，简洁地驾驭贴合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能简洁地完成作业，培育学习爱好。三、主动出击，帮扶前进。学困生由于学习成果较差，他们往往简单产生悲观悲观的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关切他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”协助网络，让学困生自我选取喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难心情。同时，老师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能专心参加课堂的学习中。四、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。教化心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必需的成果。同时，我还刚好赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，透过“嘉奖”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈欲望，培育了学习的爱好。依据小学生的心理特点，学生是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对学生的嘉奖可分为四种：（1）发表扬信。（2）发奖品。（3）作业减量。（4）测验加分。有位教化家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。五、捕获学生的“闪光点”，展示自我。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创建机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”；“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”；一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生透过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创建机会，让学困生展示了自我的潜力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习爱好就会自觉构成。六、自定目标，超越自我让学生给自我定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自我要到达的等级，而是详细的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自我的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对到达目标的同学发奖品奖状。总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特性是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为不学就困的好学生。培育了学困生的学习爱好，就有可能变更这个学生一生的前途和命运。学困生工作安排 篇5一、指导思想为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下安排：二、学生名单：黄俞晴（三年级）黄明勇（五年级）三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好。3、后进生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。四、转化学困生措施1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、想方设法培育学具有坚毅的意志。6、辅导要刚好。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。学困生工作安排 篇6一、指导思想为了让学生在小学音乐学习中有所收获，我本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使每班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量，激发学习音乐的爱好，培育音乐审美实力，提高音乐素养。二、学生状况分析本学期，重点辅导黄思明、黄闻达、许志婷、黄静等同学。让学生学好音乐不是我想的那么简洁,它和其他学科一样,每班总有那么几个学困生,让我教起来很吃力,音乐课应当受到许多学生欢迎,为什么也存在着学困生呢 ?我大致分析了缘由:一是,学生天生五音不全,节奏感不强;二是,学生不自信,甚至自卑;三是,对学习音乐没有爱好。三、辅导目标争取在学期末，音乐良+以上分。 同时，培育他们养成一些好的习惯。四、详细措施帮扶学困生从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、要留意培育他学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我通过电话与家长相互沟通，沟通信息。7、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：（1）老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是在音乐实践中想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三限制学困生课堂违纪的问题。（2）要让这部分学生产生爱好.爱好是最好的老师,可以在平常多了解一下这些学生,可以在音乐课堂多支配写这些上学生感爱好的东西,使他们真正的参加到这节课中来.（3）点燃自信，激励参加，培育学困生稳定而乐观的学习看法。唱歌是音乐教学环节中的一个重要部分,要培育这部分学生参加的主动性.每学完一首歌,我都会留下足够的时间让学生上台来表演,大部分学生都能踊跃举手,参加到其中来.只有这些学困生,坐在那纹丝不动.即使我在怎么激励,也于事无补.后来,我把全部的学生分成了几个小组,把这些学生每个小组都分了一个.激励他们要为小组增光,点燃他们的自信念,让他们感受到自己能行. 当然方法还有许多,只要你专心去教,用一颗平常心对待每一位学生,多花点时间在学困生身上,让他们克服消极的心里,再把合作教学引进音乐课堂，让他们体会胜利带来的欢乐,信任他们终究会转变成优秀生的。总之，为了学生的发展，我将和学生一起努力着，耕耘着、收获着学困生工作安排 篇7一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一年级语文成果很不志向，为了提高本班学生的学习成果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满足的回答，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化安排，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化对象明确化一年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。其次种：不能限制自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。二、支配好时间，让转化工作有安排可循，不能无章办事时间支配表：1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的驾驭状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。三、辅导内容应依据学生的不怜悯况来确定，依据学生学习过程中的详细状况改变来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调音节，肯定要能正确认读。5、能给相识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能依据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简洁的文章，并回答相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进行简洁的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学学问给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。15、能写简洁的话，用文字来叙述事情。四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要耐性地给他们示范或指导。2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄予于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的接受实力，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就激励，让他们树立信念，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且支配优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题实力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。7、留意他们的思想教化，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以变更自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。