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漂亮的小彩灯授课时间：第十五周 两课时教学设计思路：本课由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。学生如果能够抓住形态特点，即是本课的重点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。，很自由。教学目标：一、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。二、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。三、发展方面：培养形象思维能力。课前准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。难点和重点：教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作 教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。作业要求： 每位学生用纸片进行剪拉对象，再运用这种方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中几个纸拉花，把它们展示出来进行玩游戏。教学过程（一）情景导入 1、 激趣导入自学方法观察分析指导实践创新探索交流评论游戏活动。 2、激趣导入这一过程中，教师快速、简单剪拉出一件不同的拉花，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的剪拉示范图，自学剪拉方法，试剪出简单的拉花外形。 3、 让学生说一说老师是怎样剪拉花的，教师帮助学生启发、回忆关键部分。 4、 教师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”。（二）、课题展开 1、引导与启发。 同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花形状，今天老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？展示可见，让学生观赏。 2、欣赏与评述。 展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？ 3、操作与示范。 教师直观示范，边折、剪边讲述。对学生不容易理解部分要重点提示和注意。同时，指导学生结合教材图片，寻找规律：折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系。 请一位学生上台，示范纸拉花折剪要点给其他小朋友看。教师一边辅助，指出要记住的重点和难点。并引入和展示课件中的的制作步骤：看一看，想一想。学一学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩。 观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程，要求运用不同的新纸，既可以色彩搭配，还可以进行细部装饰造型，并提醒学生折好的拉花要拉得出来，可以连起来，这样就和同桌一起玩一玩。要注意保持环境卫生。 4、作业与要求。运用这种折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一个拉花的装饰，把大家制作的拉花连在一起玩游戏。 5、辅导与体验。 播放音乐，教师巡视、辅助学生折、剪、拉过程出现的问题，提醒学生剪纸拉花的方法，并掌握时间。对于折、剪、拉速度较快的，表现能力较强的学生，引导其丰富自己的作业内容，并可以自由组合玩一玩剪好的拉花，或者帮一帮动作较慢的同学共同完成作业。 （三）评价展示 1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。并请“小评委”为做得较好的拉花的小朋友发小红花。 2、播放节日音乐，教师引导学生边听音乐边用自己折剪好的拉花表演和游戏，也可以每一小组派一、二名代表上台，并模仿节日表演动作进行表演。 3、教师对本可学习内容作简要点评。四、课堂拓展 我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。教学后记：本课是一年级的设计·应用美术课，教学目标是能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。在废纸的悬着中展开联想，探索条形式拉花的设计与制作方法。产生探究各种拉花制作的兴趣，认识废物利用，培养环保意识。整个教学过程我鼓励学生积极探究条状式拉花和互套式拉花的制作方法，同学们都开动自己的脑筋，找到的剪拉花的方法，都能纷纷把拉花剪得很漂亮。但是在选择与感受的部分，我做得不够，在选择与感受探究与制作这两方面失去了平衡，当同学们很开心得纷纷把拉花剪出来以后，大家互相之间只顾着分享剪成功的喜悦，都忘了要用剩下的废纸进行想像，设计其他的几何图形或具象形来进行对拉花的装饰。当我发现问题，马上让他们改正的时候，有的同学只是用彩色笔对其装饰，没有用剪贴的方式对拉花进行装饰。后来我发现，探究方法的时间可以稍微减少一点，放多点时间在选择与感受上，而且在制作过程中，先让学生把小装饰做好，才做拉花，这样他们就会把小装饰运用的拉花上了。