教学流程22.doc

教学流程：一、课堂导入：上课之前，我先给大家讲个有关刘禹锡的故事，刘禹锡大家熟悉，他是我国唐代著名的作家、诗人，他因参加政治革新运动而得罪了当时的权贵，被贬至安徽和州当通判。和州知县策某是个势力小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住到城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”他这个举动可气坏了策知县，于是策某令衙内书吏将刘禹锡的住所由城南门调到城北门，并把房屋从三间缩到一间半。新宅位于德胜河，附近还有一排排杨柳树，环境还不错。刘禹锡也没有计较，他触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”策知县见他仍是悠然自得，又把刘禹锡的住房再度调到城中，而且只给其一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。想想这狗官实在是欺人太甚了，刘禹锡遂愤然提笔写了陋室铭一文。这节课我们就来学习这篇文章。二、检查预习1、解题。陋室：简陋的居室铭：原是刻在器物、碑碣上面的文字，用以记述功德或劝诫自励，后来成为一种文体。铭文的篇幅一般不长，多数句式整齐，而且押韵。2、完成练习三、朗读课文，整体感知课文。请同学读、齐读。总结本文朗读注意节奏、语气、韵音。四、小组自主合作，结合注释，利用工具书翻译课文教师做简单点拨。（重点字、词类活用等）译文：字词义                  就 著名                    灵异、有灵气原文1山 不 在 高，有 仙 则 名；水 不 在 深，有 龙 则 灵。句义山不在高，有仙就有名气；水不在深，有龙就有灵异。 字词义这          只有我思想情操 芳香，这里用来赞美居室的雅洁美好原文2斯 是 陋 室，惟 吾 德      馨。句义这是简陋的居室，只有我（住在居室里的人）的品的美好（就不感到简陋了。） 字词义      爬上                     映入原文3苔 痕 上 阶 绿，          草 色 入 帘 青。句义苔痕爬上了石阶，绿得那么可爱；草色映入帘窗，青得那么喜人。 字词义        大  大学问家，博学的人      不学无术的平庸小人原文4谈 笑 有 鸿 儒，            往 来 无 白 丁。句义来这里谈笑的，都是大学问家；往来的没有不学无术的小人。 字词义      弹奏 弹奏素雅的古琴      佛经原文5可 以 调 素 琴，          阅 金 经。句义在这里，可以调弄素雅的古琴，还可以翻阅用泥金书写的佛经。 字词义  演奏的音乐 扰乱双耳         官府的公文 使身心劳累原文6无 丝  竹 之 乱 耳，        无 案  牍 之 劳 形。句义没有世俗音乐的干扰，也没有官府公文劳身。 字词义            茅庐            玄亭原文7南 阳 诸 葛 庐，西 蜀 子 云 亭。句义正如南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的草亭。 字词义      说          助词，把“有”的宾语“何陋”提到前边原文8孔 子 云：“何 陋 之 有?”句义孔子说：“有什么简陋呢？”五、自主学习，小组合作探讨。1、文章在哪些方面体现出陋室不陋？（从直接表现和间接表现两个方面来答。）环境：清幽淡雅“苔痕上阶绿，草色入帘青”； 朋友：谈风高雅“谈笑有鸿儒，往来无白丁”； 生活：安闲清雅“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。自比诸葛庐和子云亭。2、通过查阅作者的人生经历，理解作者写陋室铭的意图？教师补充说明：陋室铭这篇“铭”文早已成了“名文”，其实，这篇名文是“气”出来的。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。3、文章开头说“斯是陋室”，结尾却说“何陋之有”，是否矛盾？为什么？不矛盾，“斯是陋室”是指自己的陋室确实很简陋。“何陋之有”是因为自己的品德高尚而使陋室不显得简陋。六、检查自学，学生展示，教师补充。七、达标检测：1、解释下列加点的字。（1） 有仙则名 名：名作动，就著名。 （2）惟吾德馨  馨：（3）调素琴  调： （4）孔子云：“何陋之有？”之：2、把下列句子译成现代汉语。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕爬上了石阶，绿得那么可爱；草色映入帘窗，青得那么喜人。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有世俗音乐的干扰，也没有官府公文劳身。3、哪句话描写了主人生活环境的清幽？苔痕上阶绿，草色入帘青。4、除了文中主人的陋室，历史上还有哪些著名的陋室？诸葛庐，子云亭5、文中从哪四个方面表现了陋室不陋？环境清幽；交友之雅；自娱自乐；不受世俗官场干扰6、文中表达了作者怎样的思想感情？表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。八、布置作业 练习册-（积累运用，阅读一）