倾斜角与斜率.doc

第 周第 章第 课时 年 月 日课 题倾斜角与斜率课 型新授三维目标：一知识与技能1.正确理解直线的倾斜角和斜率的概念2.理解直线的倾斜角的唯一性.3.理解直线的斜率的存在性.4.斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式二、过程与方法.通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力三、情感态度与价值观通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神。教学重点：直线的倾斜角、斜率的概念和公式教学难点：斜率公式的应用。教学方法：引导学生学法：自主教学过程：导入新课问题1:正切函数的定义及定义域问题2: 正切函数的图象与单调性(二).问题情境问题3:对于平面直角坐标系内的一条直线,它的位置由哪些条件确定呢?我们知道, 经过两点有且只有(确定)一条直线. 那么, 经过一点P的直线l的位置能确定吗? 如图, 过一点P可以作无数多条直线a,b,c, 易见,答案是否定的.这些直线有什么联系呢? (1)它们都经过点P. (2)它们的倾斜程度不同. 问题4:怎样描述这种倾斜程度的不同? (三).形成定义定义1:直线倾斜角的概念： x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角 注意:当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度.。问题5:倾斜角的取值范围是什么呢? 0°180°.问题6: 倾斜角的用处是什么?因为平面直角坐标系内的每一条直线都有确定的倾斜程度, 引入直线的倾斜角之后, 我们就可以用倾斜角来表示平面直角坐标系内的每一条直线的倾斜程度.问题7:直线abc, 那么它们的倾斜角相等吗? 答案是肯定的.所以一个倾斜角不能确定一条直线.结论:确定平面直角坐标系内的一条直线位置的几何要素: 一个点P和一个倾斜角,二者缺一不可.定义2:直线斜率的概念：直线倾斜角的正切值叫直线的斜率. 常用表示,问题8:当直线倾斜角为度时它的斜率不存在吗?. 倾斜角的大小与斜率为正或负有何关系?问题9:斜率为正或负时,直线过哪些象限呢?问题10:给定两点P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1x2,如何用两点的坐标来表示直线P1P2的斜率?定义3:直线斜率的计算:两点确定一直线,给定两点与,则过这两点的直线的斜率问题11:(1)直线的倾斜角确定后, 斜率的值与点,的顺序是否有关? (2)当直线平行表于y轴或与y轴重合时,上述公式还适用吗?(四).归纳总结对于上面的斜率公式要注意下面四点：(1) 当x1=x2时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角= 90°, 直线与x轴垂直；(2) k与P1、P2的顺序无关, 即y1,y2和x1,x2在公式中的前后次序可以同时交换, 但分子与分母不能交换; (3) 斜率k可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得;(4) 当 y1=y2时, 斜率k = 0, 直线的倾斜角=0°，直线与x轴平行或重合. (五).应用举例例1已知 A（3，2），B（-4，1），C（0，-1）求直线AB、AC、BC的斜率,并判断这些直线的倾斜角是锐角还是钝角.(六).课堂练习教材P86面练习第1、2、3题。教学后记