信息技术与学科教学整合教学设计案例.doc

信息技术与学科教学整合教学设计案例实践和评优活动办法一、信息技术与学科教学整合教学设计的含义    在信息化教学环境中，运用系统科学的整体性原则和教学设计的基本方法，即在分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略，选择教学资源和制定学与教评价中，将信息技术与学科教学融为一体的方法、策略和过程。    技术与学科教学整合教学设计的方案，便是这种方法、策略与过程的具体体现。二、信息技术与学科整合教学设计的基本要素和重点    本次教学设计活动所规定的信息化教学环境，包括多媒体教室（普通多媒体教室或联网的多媒体教室）和网络教室（进入互联网的普通教室或联网的计算机教室）等类型的环境。    （一）信息技术与学科整合教学设计的基本要素    1.教学目标：教室期望学生通过学习所发生的明确具体的变化。    在信息化教学环境中进行教学活动，从知识性、技能性和情感领域等方面，探索可操作的和可检测的教学设计、教学模式的具体实施方案。    2.教学策略与教学资源：在教学过程中，使用的资源、方法和途径。    在教学策略设计中，强调学生学习策略的设计。在教学资源的设计中，有条件的学校应突出数字化信息资源的应用。    3.教学评价：对教师“教”与学生的“学”，特别使学生的“学”的过程与结果的评价。    通过对学生学习情况的评价，实施对整个教学过程的评价。设计教学评价时，要注意发挥现代信息技术反馈及时、真实、准确和学生参与性强的优势。    （二）信息技术与学科整合教学设计的重点    1.体现整合方法论“融”的本质特征，将信息技术既作为意识，又作为学习内容、学习工具、学习方法和手段，融于学科教学之中，使信息技术与学科教学融为一个整体。 2.突出教师的教是为了帮助学生学会学习，突出学习的主体的主动参与。3.在通过多媒体技术和网络技术传递、呈现、加工、处理教育教学信息的环境下，应充分体现现代信息技术的开放性、交互性、协作性和反馈及时性等优势。三、活动要求：    1参评教学设计案例的作者须是从事教学工作的一线学科教师。    2参评的教学设计案例以一节课的教学设计为主（主题研究型学习等教学设计可以除外），要有明确的教学设计思想，反映出整合的理念、新课标的要求；要有具体的教学目标，有可操作性；在教学结构流程上要体现学科教学的规律特点，体现新的教学策略、教学模式，充分发挥信息技术与学科教学整合的作用。要求一式5份，一律用A4纸打印，字数不超过5000字。同时提交教学设计案例的电子文档。    3参评的教学设计案例必须附有同一节课的完整的实录课和可执行的教学课件，并有使用说明。    4教学设计案例电子文档、实录课、课件（含使用说明）可以一同打包刻录成光盘。每个参评的教学设计案例须交参评费50元。 四、活动日程安排    1活动分两个阶段。第一阶段：开展信息技术与学科整合教学设计案例评优活动。年底公布教学设计案例评优结果。第二阶段：开展信息技术与学科整合教学设计案例实践活动。优秀教学设计案例获奖者现场说课。4月下旬总结表彰。    2参评教师以区县为单位上交教学设计案例（含课件、实录课等）。五、组织管理与奖励办法    1.本次活动设组委会和评委会，组委会负责本次活动的组织管理工作，评委会负责参评教学设计案例的评审工作。    组委会主任潘克明、副主任赵保和等。    组委会设办公室，负责日常工作。组委会设在北京教育网络和信息中心研究室。    2.参评教学设计案例设等级奖和优秀奖，并颁发获奖证书。