如何指导小学生写好作文之我见2.doc

如何指导小学生写好作文之我见摘要作文教学是语文教学的重要板块，对于起步作文的小学生而言，如何让他们克服畏难心理，主动拿笔，表达所见所闻，所思所感呢？本文将从激发学生写作兴趣，培养其观察力，鼓励学生平时善于积累，为学生提供丰富的想象空间和机会等几个方面来指导学生写好作文。关键词作文教学 兴趣 语言积累 观察力 想象作文向来是语文考试的重头戏，对于起步作文的小学生而言，写作文也一直是他们最头痛的问题。面对孩子们写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物、千人一面的现状，作为一个语文教学工作者，如何指导小学生写好作文，克服畏难心理，让他们主动拿笔，表达所见所闻，所思所感呢？这是当前语文教师首先要考虑的问题。当然，让小学生一开始就写好作文是不现实的，需要老师和学生持续不断地努力才可能达成这个目标。那么，如何指导小学生写好作文呢？针对这个问题，我结合最近几年教小学语文的经历和学生的一些实际情形，在此略谈个人浅见。一、激发学生的写作兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文教学要变我写为我要写，兴趣是最好的老师，是促进学生写作的动力源泉，是学生乐于写作的最好催化剂。只有让学生积极了，主动了，乐写了，那么写作也就不再成为他们的学习负担，而是一种习惯，一种兴趣，一种挑战。因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，尤显重要。教学中我主要抓住了以下三个方面来激发写作兴趣：第一，利用学生的“表现欲”和“成就感”激发写作兴趣。现在的学生好胜心强，且善于表现自我。作文课上我放手让他们畅所欲言，随心所欲，不放过每一个闪光点及时进行表扬，以此激发他们敢于写作，乐于写作。第二，让学生亲自体验生活。教育家叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。”生活是写作的源头，只有走近生活，亲身体验生活，才能体会到真正意义上的生活，也才能写出更真实更多姿多彩的生活来。第三，将新资源请进了课堂，激发写作兴趣。随着科技的迅速发展，课堂上各种各样的新资源如雨后春笋般涌现。特别是集文字、图片、音频、视频于一体的多媒体设备，它完全打破了传统的写作教学模式，让真实的生活在屏幕上再现，深深地吸引学生们的注意力，更加调动了学生的写作积极性。二、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，强行要他们去表达、去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。以往的作文教学出现的最大问题就是缺乏对观察的指导与重视。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如：我教学生写习作我喜欢的水果时，我从培养学生的观察力下手，通过让学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等途径让学生仔细观察自己带来水果的颜色，形状，亲口尝一尝它的味道，摸一摸它的手感加深对这种水果的了解，以此调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道等方面的特点，让学生明白写作文要从多方面观察所写对象，使学生逐渐养成认真观察事物的很好习惯。三、注重学生的语言积累作文课上，每当看到孩子们眼睛呆呆地盯着题目，半天都写不出一两句话时，我不由自主地想起了一句话：“巧妇难为无米之炊”。是啊，“不积跬步，无以至千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学中低年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。对于这一点，我在课堂上得到了很好的体现。在指导学生练说玫瑰的颜色时，学生一开始的语言很贫乏：红的、白的、黄的为了能让学生说得生动具体形象，我通过各种办法加以启发，引导学生说出“五颜六色”“五彩缤纷”等成语；在形容一串红的颜色时，多数学生又纷纷说“红色”，我又让学生换个词语来形容“红色”，学生马上运用到“火红火红”、“红艳艳”、“红彤彤”这几个词语，这样在不知不觉中训练了学生多用，会用好词佳句的能力，凭此促进了以后的作文写作。四、提供丰富的想象空间和机会爱幻想是儿童的天性。我们不能亵渎或是抹杀它，而应该尽可能地提供相关的氛围与机会。如教学六年级语文下册第一单元时，我便让学生走出课堂，走进大自然中，把自己当成是自然界的一员，大胆地去想象它的一切，然后让学生以各种不同的文体，写出自己想象后的情景。其中有同学以“假如我是一棵树”为题，写出了这样一段：“假如我是一棵树，我会让鸟儿在我的头发上搭窝； 假如我是一棵树，我一定会给人们吸走空气中的污渍，让人们的身体更健康！假如我是一棵树，我不想孤独地长在一个偏僻的地方，因为每当大风大雨来临，仅靠我的力量是很难抵挡的。我要向我的同胞发出信息，希望大家团结起来，组成一片绿盈盈的森林。”文字虽朴实，但字里行间，却渗透着孩子们美好的想象和心愿。现代科学巨匠爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以，放手让学生大胆地去想象，去书写精彩的世界，去抒发美好情怀吧！总之，小学生是祖国的未来和希望，培养和提高他们的听说读写的能力是每一位语文教师义不容辞的职责。十年树木，百年树人。愿我们的教师用辛勤的汗水去浇灌祖国的花朵，用科学的方法去培育出更多更优秀的人才，让作文教学真正演译出既有“趣”又有“味”的七彩天地。