两位数减一位数教学设计.doc

两位数减一位数（退位）一、教学内容：一年级数学下册第70页例2 二、教学目标：（一）知识与技能1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。2、 进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和抽象思维能力。（二）过程与方法引导学生经历探索两位数减一位数退位减法的计算过程，体验具体到抽象的数学思想和方法。（三） 情感态度与价值观感受退位减法与现实生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用，培养学生热爱数学的情感。三、突破重难点： 1、重点：理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、难点：建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。3、突破方法：在实际操作的过程中，探究算法，培养学生合作、探究与交流的能力。四、教法与学法推荐：教法：运用直观演示法，帮助学生理解两位数减一位的算理。学法：通过动手操作、讨论交流，获得两位数减一位数的计算方法。五、课型：标准课型六、师生齐准备：教师：课件、小棒。学生：小棒。七、教学实施过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？师：你最喜欢哪项体育运动呢？学生纷纷回答，说说自己的爱好。师：今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。（出示教学情境图）从这幅图中你看到了什么？谁愿意来说说？学生说说图片中所看到的的数学信息。师：这道题要我们求什么呢?学生回答，课件出示问题：还剩多少个足球？师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？学生回答，教师板书：368【设计意图】从学生熟悉的校园生活情境入手，学会从图中捕捉所需要的数学信息。这样，既培养了学生的积极思考、不断提问的意识，又激发了学生的学习兴趣。（二）互动新授1、 探究学习“368”的计算方法。（1） 学生自主探究。 怎样计算368？下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。教师巡视。（2） 小组讨论交流计算方法。教师巡视。看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。（3） 全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书方法，如： 1688，20828 1082, 26228【设计意图】充分放手让学生亲身经历以探究为核心的学习活动，淡化知识的传授，培养学生发现问题、解决问题、合作交流等多方面的科学素养。让学生真正成为学习的主人。2、 学生小组讨论喜欢的方法。师：计算368时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好？（1） 学生小组讨论，教师巡视。（2） 学生汇报。 学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。（3） 教师小结。 3、小结。 通过刚才的学习，请小朋友们观察一下，这道题有什么特点？它和我们之前学过的减法有什么不同吗？（三）、巩固练习完成课本第70页做一做的第1、2题，学生独立完成，讲评时要说说每道题是怎么想的。（四） 课堂小结 师：通过这一节课的学习，你学会了什么？两位数减一位数的计算方法是什么呢？ 学生个别汇报。八、板书设计第二课时36828 36828 1082 1688 26228 20828九、布置作业：第71页练习十六 第5题第72页练习十六 第6题、第7题、第8题、第9题十、教学反思本节课我结合学生的生活实际，创造性地使用教材。在本节课中，创设了一个“学校借足球”的生活情境，充分体现了“数学生活化”的新理念，让学生感到数学来源于生活，激发了学生的学习兴趣。我放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生自己去探索、操作、交流、汇报、总结。整节课，学生真正成了学习的主人，充分发挥学生的创造性思维。尊重学生的自主选择，让学生用自己喜欢的方法去解决问题，而不是把“最简单的方法”强加给学生。