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2022青年教师听课心得体会15篇青年老师听课心得体会1xx年4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思索：在本次活动，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。二、对课堂教学的思索：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了来自不同学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。青年老师听课心得体会2三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。本学期，我首次作为老师站上三尺讲台，满怀激情地起先了老师生涯的第一节课，短暂的教学实践，让我充溢惊喜与怀疑。我惊喜，惊喜课堂上那高高举起的小手，惊喜辩论中那争先恐后的抢答，惊喜孩子们取得进步后对我的倾诉。我怀疑，怀疑教学理论的稚嫩，怀疑教学设计的单一，怀疑教学方法的俗套。但我校为时一周的语文教学比武活动，如同一场百花齐放、绚丽多彩的教学盛宴，让我参加其中，融入其中，使我在教学的道路上蜕变、提升和成长。在学校的细心支配和领导的热切关切下，我始终牢牢抓住每一次学习的机会。作为一名青年老师，听课是提高自己教学水平的一个有效途径。但听课并不是简洁的听授课者的教学内容，而是学习他们的教学意图、教学设计，捕获授课者的每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法，结合自己的教学实际，取长补短。尤其在听阅历丰富的老老师讲课过程中，更是我为自己充电的好机会。龚志富老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。他镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，让我从中受益匪浅。 在杨知哓老师的作文课堂上，读、感、悟是提高课堂教学效率的关键，打破了作文课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思索，一方面可以培育学生的思索实力;一方面又能培育学生的语言组织实力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。杨承清老师的课堂依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，学问深浅拿捏有度，组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量。这几位老师的课堂中，他们在有限的时间内，让每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子，师生的情感与特性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探究，这些都成为了本次教学比武活动中，一道亮丽的风景线，也更为我们青年老师指明白前进的方向。通过此次活动，作为语文老师的我受益匪浅，在以后的教学过程中会接着虚心地向老老师请教，把教学理论一点点的化成教学实践，满怀期盼地与学生一起成长，帮助学生提高听说读写的水平，真正实现教学相长。我深知，只有老师课前备课充分、课中主动热忱、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到语文的魅力，进而使学生把语文课堂所学学问运用到人生课堂，实现老师“传道授业解惑”的价值。青年老师听课心得体会3本学期我们学校为了青年老师快速成长，组织了一次“青蓝工程”师徒结对活动。上周我校六位教化前辈做了六节示范课，无论是老师的课前备课、课上对学问点的讲授、学生的课堂表现以及对课堂各方面的把握等都让自己佩服敬畏他们的同时，也从中吸取能量，查缺补漏，让自己的课堂教学更完1、我觉得，听课并不是一件简洁的事情。因为作为一名青年老师，听课并不是简洁的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要仔细视察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要刚好主动的思索，精确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。在听课过程中，这些老师的教学生动，学生求知剧烈。杨文娟老师讲的是坐井观天一课，在起初老师用绘图的形式让学生清晰井的样子，同时让学生贴“青蛙”、“小鸟”来体会哪里是井沿和井底，这个过程干脆让学生参加并快速地理解了井的构造，对以后的讲解起到很好的铺垫。李春杰老师讲的是数学梯形的相识让学生看题目说一说自己本节课想学的内容，这种开放式的提问，用学生的语言把教学目标变为学习目标，导课让学生对新学问产生新奇，从而提高课堂效率。其他的老师也从学生须要、课堂须要让学生爱学、乐学、好学，课堂气氛活跃，学生学习主动爱好高涨。一堂课内几乎每个学生都能参加操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必需做到以下几点：2、树立正确的教学观念。富老师的示范课，学生预习，课上以小组汇报的形式从生字、近反义词、示意图、课文中心思想等方面让学生板演，老师也不是完全的防守，而是依据课堂须要适时地引导或提问。富老师在课堂上充分体现了学生是学习的主体，老师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生主动参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。3、必需要有肯定的驾驭课堂的实力。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课内容皆丰富、现实，老师教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有足够的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛这样，授课就自然事半功倍。通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教化、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。青年老师听课心得体会4作为新老师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充溢着”。现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来老师的工作也是“痛并欢乐着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的起先，渐渐的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、敬爱的同事。我是这里年龄比较小的，所以学校里的老师们都到处关切着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声：感谢你们!前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的“最”吧!一、最感动的事：还记得刚来的时候，作为一名新老师对于学校的一切我是那么的生疏，也不知道什么时候要打算什么材料，该怎样去打算?对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老老师亲切的对我说：“没有关系的!新老师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做全部的事情!渐渐的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，信任自己可以的”是啊!正是因为有了他的这几句话使我树立了信念，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他老师也时刻提示着我学校的一些常规和考核事项，以及一些打算的材料!虽然这些话和这些行为是那么的“朴实”，但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后老师生涯的一盏盏指路灯。二、最有用的话：记得不少老师说过，对待学生，不要吝啬表扬。我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发觉并不那么简单。有时候望见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊?我看是谁在说话?给我站出来!”这样的话许多时候一点效果也没有。其实，每个人都喜爱听好话，小孩子更不例外。特殊对低段孩子来说，老师一个赞许的眼神，一个赞扬的手势，就可以让他们品尝到胜利的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的胜利激烈不已。对一些胆小的学生，给他们更多的激励和微笑，只要发觉他们举手，我总会把机会留给他们。除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班42位同学都表现得很好。” (这等于给没守纪律的孩子一个警告)有的同学喜爱向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗?”这样既没有损害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来三、最兴奋的事：记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新老师进行初步考核，突然提出要听我的课!我当时愣了一下，心里想：怎么办，今日因为感冒了人不怎么舒适，而且昨天因为忙课打算的也不是很充分!我很不好意思的对他说：“陈校长，今日我打算的不是很好能不能下次再听啊?”听我那么说陈校长也笑笑对我说：“那好，没有关系!渐渐来，时间调配好，那我下次过来肯定要听你课。”可是后来等我回到自己办公桌座位的时候，我在那里想：课打算的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何?应当要暴露缺点给他看，他才会对我不足之处加以指导，这样我的教学才会有进步。这么想着于是我又特地邀请他来听我的课!陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很兴奋，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮惊慌的!总怕自己会让小孩子弄的载歌载舞。不过在听了我的课之后陈校长对我指出了许多的不足之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特殊具有亲和力和学生的亲和力特别好!虽然是简洁的几句话但是给以我的激励是多么的大啊!当时心里真的很兴奋，对自己说：我会更努力的。陈校长感谢你!四、最苦恼的事：最苦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们手足无措，该拿他们怎么办呢?就这个问题始终捆饶着我，后来我请教了许多老师之后最终总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控实力比较差，所以方案的实施还存在肯定的难度!但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。“爱是教化的根本”,班主任要擅长接近孩子,爱护和关切学生,多和他们闲聊，嬉戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关切他们的。孩子们信任你，喜爱你，班级内的工作就很简单开展。”有了这些阅历，有班上学生的爱戴，我想这个最苦恼的问题肯定能够迎刃而解，班级纪律肯定会越来越好!五、最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案写得具体、具体、更具体，能够更多地听听其他老老师的课，学习他们的教化教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的改变。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“阅历”结合到我的教学阅历上来，能更好的促进我的教学实力。以下是我总结的一些关于课堂教学的方法：1、做到仔细备课。肯定要自己先了解了教材，知道课的重点是什么?这样课效率才会高。切忌在上课时，看到一个学生做小动作而停下来对其进行指责，这样是极不行取的，这样就是在奢侈其他学生的时间。等课后再对其进行教化。或者在课上也可以让其多回答问题，多让其读课文之类的，把他们的留意力转移到课文当中。2、虚心好学，不耻下问。多问多思索。“三人同行，必有我师。”每个老师都有你可以学习的优秀的地方，所以要多学老老师、中青年在教学和管理班级上的一些阅历。3、听好课!听好课的要求有两点，首先必需仔细听，再要仔细记，(比如一起先你去听课就听专家们是怎样导课的，时间久了对怎样导课自然也就有点懂了。)最终可以大家坐来分析一下名家上课的教学过程中一些好的教学环节，平常自己的课堂里也可以试试。这样对你的成长会很有帮助。4、刚好反思。一个人只有相识自己的不足，才会有进步。反思也要有针对性，你自己比如在语文教学方面对指导朗读这块内容，依据实际教学要长期作好反思小结。5、本身个人要再学习，不断补充新的学问，给自己充电。只有这样才能适应满意孩子们的须要。6、还有一点不要照抄网上的或别人的教案，因为每个老师都自己不同的教学风格，有时候照搬反而不能体现你自己在教学中的优点。当然假如我们可以经过自己的分析和实践吸取一些优秀教案中的好的地方为己所用的。这就得看老师自己本身的功力了。虽然工作有不顺心的时候，但是望见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己欢乐的成长着!“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于老师，特殊是小学老师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个劳碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结阅历，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚意感动他们。我想，一名优秀的小学老师是有爱心、勇于创新和思索的智能型老师，这也是新时代对小学老师的要求，我想-我可以做的更好!青年老师听课心得体会54月26日，在联校领导杨主任的带领下，我有幸在聊城参与了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会”。听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以Book2Module4 Unit1 Do you like meat？Book4 Module5 Unit1 Amys taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 Its big andlight。这为我们英语老师的业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教化教学方面收获许多，虽然三位老师的教学风格各异，每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。三位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，顾及到了全班学生，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了三位老师在教学实践中采纳了不同的调动学生主动性的方式，而且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其次，三位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。三位老师采纳师生对话谈论出名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生爱好，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更主动，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有激情，学生的心情高涨。再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问学生，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注意学生敏捷性题目的训练，开发其创建性思维，通过pairwork合作学习、共同探讨，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的实力。张老师以自己的热忱去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消退了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到按部就班，行之有效。最终，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音精确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。3、教态亲切，表情丰富，充溢激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。吴老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热忱。4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样然孩子喜爱上课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步！青年老师听课心得体会6作为一名青年老师，提高自己教学水平最快的途径就是听阅历丰富的老老师和优秀老师的课。今日听的是市场营销专业安予苏老师的市场营销。安予苏老师是一名教学阅历丰富，从事教学工作十余载的老老师。听安老师的课对于自身学问的积累，教学水平的提高，课堂气氛的限制都特别有帮助。本次听课的心得体会如下：教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、看法目标到技能目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。从教学过程来看，都是经过了特别具体而且细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点,突破难点。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。课堂上安老师激励学生特性化地学习学问，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充溢了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步驾驭了解决各类问题的实力。听完这次课，我对解决问题又有了新的相识，充分体现“老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。青年老师听课心得体会7课，是学校进行教学工作的基本组成单位，老师专业生活的很多领域都同课紧密相连。听课是老师最简便的学习方法之一；取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是老师必需具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着老师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有仔细听课才能进行客观的评课。新课程标准中指出，听课评课作为一种发觉、思索和提炼的教学探讨活动，干脆对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学实力的提高。常常听课,有利于老师之间进行业务沟通、切磋、互动，相互取长补短，共同提高；听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补，文理交融；有利于青年老师学习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快地成为一名合格的老师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。但我常发觉很多老师对听课产生了误区，主要表现在：对听课的内涵不甚理解，以至于不知道听什么、要怎样听。思想不够重视，把听课当成一种任务来完成，以至于出现马虎应付者有之；做其他事情者有之；只当记录员者有之，完全失去了听课的效果，达不到听课的目的。听课老师课前没有做好充分的打算，即没有驾驭好教材和课标要求，以至于不能较深化地对授课老师的教学环节进行评议，评课无话可说种种现象表明，要提高听课的效率，必需加强对老师听课的培训，特殊是在新课程的环境下，老师听课的程度如何，对老师的自我反思、老师的专业提升起着不行忽视的作用。那么，如何有效地进行听课呢？我认为听课应做好以下几个方面：一、听听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切；学生的思维在老师的引导下是否敏捷；外显在学生的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧学问引入新学问的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新学问的？是怎样提出问题探讨问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进行客观分析，才能达到心中有数。而要做到这些，听者在听课之前必需有所打算。首先，要驾驭课程标准中的详细要求；课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级学生的基本状况。这样听课才能收到良好的效果。二、看看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰；老师的角色是否自觉转变；教是否自觉主动地向学转移；老师是否心中有学生；老师是否关注弱势群体；学生的学习状态是否高涨；学生的参加面、思维度是否看得见，摸得着；老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂亮点；老师是否在走教案剧等。详细的就是看上课老师的板书、教态，看上课老师运用的教具与现代化教学手段的运用，看学生的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的安排，看课堂上是否全过程都让学生参加，还要看课堂上老师与学生是如何打交道的，等等。因此我们在听课过程中要擅长发觉意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，并思索改进方法，提升自己的素养。三、记记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型；记教学的主要过程，包括主要的板书要点；记学生在课上的活动状况；记本节课的教学思想和教材处理状况，了解课堂上是否做到面对每一个学生，在面对每一个学生的前提下是否兼顾两头（优秀生和基础差的学生），使得各个层次的学生都学有所得；记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较具体记载，并加批注。四、思就是想一想这堂课有什么特色？执教老师是否以课程标准为指导绽开教学？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否敏捷？学生学习的主动性、主动性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？创新精神和实践实力是否得到培育？在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方；听者听后可设身处地思索这样一些问题：这节课我该怎样上、假如学生向我这样质疑怎么办、为什么她的学生听课爱好这么浓等等。因此，课后对行为实践作出总结、归类聚焦，分析推断教化教学现象之间的相关联系或因果关系，老师的教材处理是否得当。某一环节的教学若由你来执教，是否有更好、更妙的处理方案。听课老师应学会去粗存精，摘要录，有了感受、触动，立即用简洁的语言予以批注，待课后抽空再制成听课卡片，便于以后检索之用。五、谈就是和授课老师、学生交谈。可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，请学生谈对这节课的收获与不足，统计学生对这节课的满足状况和目标达成状况，然后再由听课老师谈自己对这节课的看法，谈这节课的特色，谈听这节课受到的启迪与所学到的阅历，谈这节课的不足之处，谈自己的思想与建议。交换看法时要抓住重点，做到明确的问题不模糊，吃不准的问题不回避，但要留意可接受性，切忌信口开河、滔滔不绝，夸夸其谈。要突出教学思想、教学方法和教学效果，特殊是教学效果方面，因为一堂课的优劣，最终还是体现在教学效果上。总之，听课是老师的一项必不行少的、常常性的职责与任务；听课既是教研的须要，也是老师专业提升的须要；听课是一项须要精力和心智的活动，宜刚好沟通，共享才智。带着问题听课，能够把别人的阅历变成自己的财宝，它就是一种思想和行动的对话。把自己当成探讨者，观赏他人，提升自己。听课可以观赏他人如何处理教材，观赏他人教化教学技巧，观赏他人如何唤醒学生。在新课程的环境下，假如年轻老师听课时能做好一听、二看、三记、四思、五谈，那么确定会有所收获。这不但会促进老师自我反思实力的提高，也会提升青年老师的授课水平，而且有利于青年老师的专业提升，以便快速适应新课程和新形势的发展。青年老师听课心得体会8“课”，是学校进行教学工作的基本组成单位，老师专业生活的很多领域都同“课”紧密相连。听课是老师最简便的学习方法之一。取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是老师必需具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着老师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有仔细听课才能进行客观的评课。新课程标准中指出，听课评课作为一种发觉、思索和提炼的教学探讨活动，干脆对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学实力的提高。常常听课，有利于老师之间进行业务沟通、切磋、互动，相互取长补短，共同提高。听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补，文理交融。有利于青年老师学习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快地成为一名合格的老师。有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化。有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。我认为听课应做好以下几个方面：一、听听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。学生的思维在老师的引导下是否敏捷。外显在学生的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧学问引入新学问的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新学问的？是怎样提出问题探讨问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进行客观分析，才能达到心中有数。而要做到这些，听者在听课之前必需有所打算首先，要驾驭课程标准中的详细要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级学生的基本状况。这样听课才能收到良好的效果。二、看看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰。老师的角色是否自觉转变。“教”是否自觉主动地向“学”转移。老师是否“心中有学生”。老师是否关注“弱势群体”。学生的学习状态是否高涨。学生的参加面、思维度是否“看得见，摸得着”。老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂“亮点”。老师是否在走“教案剧”等。详细的就是看上课老师的板书、教态，看上课老师运用的教具与现代化教学手段的运用，看学生的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的安排，看课堂上是否全过程都让学生参加，还要看课堂上老师与学生是如何“打交道”的，等等。因此我们在听课过程中要擅长发觉意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教 学问题，并思索改进方法，提升自己的素养。三、记记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型。记教学的主要过程，包括主要的板书要点。记学生在课上的活动状况。记本节课的教学思想和教材处理状况，了解课堂上是否做到面对每一个学生，在面对每一个学生的前提下是否兼顾“两头”（优秀生和基础差的学生），使得各个层次的学生都学有所得。记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较具体记载，并加批注。四、思就是想一想这堂课有什么特色？执教老师是否以课程标准为指导绽开教学？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否敏捷？学生学习的主动性、主动性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？创新精神和实践实力是否得到培育？在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方。听者听后可设身处地思索这样一些问题：“这节课我该怎样上”、“假如学生向我这样质疑怎么办”、“为什么她的学生听课爱好这么浓”等等。因此，课后对行为实践作出总结、归类聚焦，分析推断教化教学现象之间的相关联系或因果关系，老师的教材处理是否得当。某一环节的教学若由你来执教，是否有更好、更妙的处理方案。听课老师应学会去粗存精，摘要而录，有了感受、触动，立即用简洁的语言予以批注，待课后抽空再制成听课卡片，便于以后检索之用。五、谈总之，听课是老师的一项必不行少的、常常性的职责与任务。听课既是教研的须要，也是老师专业提升的须要。听课是一项须要精力和心智的活动，宜刚好沟通，共享才智带着问题听课，能够把别人的阅历变成自己的财宝，它就是一种思想和行动的对话。把自己当成探讨者，观赏他人，提升自己。听课可以观赏他人如何处理教材，观赏他人教化教学技巧，观赏他人如何唤醒学生。在新课程的环境下，假如年轻老师听课时能做好一听、二看、三记、四思、五谈，那么确定会有所收获。这不但会促进老师自我反思实力的提高，也会提升青年老师的授课水平，而且有利于青年老师的专业提升，以便快速适应新课程和新形势的发展。青年老师听课心得体会920xx年9月，金秋季节，带着刚刚毕业的兴奋和参与工作的热忱，我参与了xxxx理工高校xxxx年度青年老师教学观摩活动。开学初，我就参与了学校举办的青年老师培训活动，倾听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学（科研）观点和理论，同时我还听取了xxxx老师讲授的“现代仪器分析”、潘艳秋老师讲授的“化工原理（上）”、都健老师讲授的“化工过程系统分析与综合”等课程，使我对于老师这份工作的性质和责任有了较深的相识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰难，明白了成为一名合格的老师不仅须要一颗对工作和学生酷爱的赤诚之心，而且还须要丰富的专业理论学问。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。一、要重视教学工作和酷爱学生作为一名老师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的光荣和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。在我听课的过程中，我发觉主讲老师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课状况，然后再依据学生们的看法改善讲课的内容和方式。我发觉每一位老师都特殊的仔细，精益求精。其中有一位教学阅历丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很敬佩，虽然这位老师早就有打算好的课件和讲课阅历，但她仍旧仔细地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的酷爱。同时，我们还应当酷爱和敬重每一个学生，即不但要酷爱和敬重得才兼备的学生，更重要的是酷爱和敬重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭缘由造成心理有阴影的学生，要针对不怜悯况，采纳敏捷多样的教化方法来帮助他们，并矫正他们的不良品德。这样学生就会乐于和老师在一起，密切无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种状况下，学生的学习热忱就高了，教化教学效果就好了。我在听化工原理课程的时候，发觉班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们常常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的状况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的实力和信念。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特殊好，学生都非常仔细地听课，和老师之间有着很好的互动和沟通。二、仔细做好课前打算在听课的过程中，我发觉每个老师的课件都做得非常的生动形象，同时有许多好玩味性和学问性的动画。有些较难理解的部分，比如换热设备的内部结构，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的相识。我发觉学生在看动画的时候都特殊仔细，同时又觉得很新颖，提高了他们学习的爱好。xxxx老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有许多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的探讨，然后提炼出问题的关键学问点，从而让学生能够敏捷地理解驾驭学问，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊博的学问和深化浅出的讲解是非常的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了非常重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件打算花费了许多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经仔细地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都驾驭好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的爱好和热忱。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们学问的渊博和深广，而且幽默生趣，深化浅出。而学生们也能在一种轻松、开心、和谐的情境中理解和学习学问。三、调动学生的主动性和参加性让学生真正成为课堂的主子，这是素养教化的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习主动性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习学问，同时在以后的工作、生活中利用学到的学问分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求老师能充分培育学生学习的爱好和主动性。听课时我特殊留意了各位老师不同的调动学生的方式。我发觉以下几个问题特别重要：1、只要学生主动回答了问题，应对其进行激励。不错、很好，精彩，这些表扬激励的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的嘉奖（比如给平常成果加分等），这也极大的调动了学生的主动性。2、主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的主动性。3、要从课本学问引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授化工原理的时候，在讲授课本学问的时候，经常结合生活和科研工作中的例子，比如在教授传热的学问的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参加的一个石化企业的蒸发