六上导学设计五.doc

导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题17、少年闰土导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1掌握生字词语。了解鲁迅基本资料。V2继续学习用具体描写和事例表现人物的方法VV过程方法3有感情朗读课文VV4预习自学，合作讨论，集体交流情感态度5初步认识鲁迅，感受幼年鲁迅向往广阔天地的思想。V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 初识鲁迅，感悟形象，阅读交流资料。二、 生字词积累交流。三、 闰土形象交流1、 阅读第一自然段，交流描写方法和感受到的人物2、 有感情朗读背诵3、 寻找初见时对闰土的描写，进行分析交流四、 理解交流鲁迅的情感1、 合作概括闰土带来的稀奇事2、 读重点段，仔细揣摩并交流鲁迅的情感对闰土的佩服之情对自己生活无味的不满之情对广阔生活的向往之情五、 拓展阅读 故乡中对成年后与闰土见面时的描写阅读，谈谈感受。鼓励课外阅读原著六、作业：记忆资料，熟背一段1、会写名字。2、形象初感，3、一生写照。4、基本资料肖像动作描写，能干勇敢的形象集体感情朗读，想图背诵。外貌描写，怕羞、可爱活泼全文重点部分，三句话组织逐字逐句读，学生自读完成，体会鲁迅的内心情感，进行集体交流。简单提示奴化的涵义。第一课时第二课时导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题18、我的伯父鲁迅先生导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1掌握生字，积累词语V2继续学习抓住重点句理解文章和用几件事例，以及运用具体描写方法表现人物的方法VVVV过程方法3抓住重点词句，交流阅读理解VVV4有感情朗读课文VV情感态度5感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的品质VVV6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 生字自学和词语积累交流二、 交流文章结构特点，分部分阅读抓住主要内容，复习概括小标题三、 运用抓重点词句问为什么的方法，分部分交流内容理解，感受鲁迅先生的爱憎分明和崇高品质。四、集体总结：课文表现鲁迅先生的崇高品质是怎样思考写作的？用到了哪些方法？四、 思考交流：第一部分和后面生前的几件事之间是怎样的联系？五、 阅读课后补充资料，继续感受鲁迅先生，交流阅读感受。六、 集体总结，鲁迅先生是一个怎样的人。（追悼会）生前的几件事：谈论水浒、笑谈“碰壁”、救帮车夫、关心女佣。组织复习概括小标题，1、简短2、从中心人物出发思考。复习抓住重点词句问为什么的方法，组织分部分进行理解交流。相机感情朗读。组织明确：1，用几件生前事例表现。2、正面描写（谈水浒谈碰壁助车夫中的神态、动作、语言等），侧面描写（追悼会、阿三回忆）3、文尾点明中心。第一课时第二课时如果需要，第三课时占用一点时间。导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题19、一面导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1继续学习用事例和具体肖像描写表现人物的方法VV2继续练习概括文章主要内容VV过程方法3自读自悟，抓住描写人物的关键语句，谈分析感受VV4情感态度5感受鲁迅先生关心青年读书的品格VV6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 自读导读，带问题自读全文，勾画新词好词，集体交流。二、 文章理解交流1、 主要内容交流2、 说说从这个故事可以感受到鲁迅先生是一个怎样的人？3、说说作者要表达怎样的情感？从哪可以看出来三、 交流文章表现鲁迅先生具体运用到了哪些方法？说说运用这些方法的表现效果。四、 练习用肖像描写刻画人物的一两个特点（作业完成）五、 课外阅读鲁迅的故事按照要求，高度概括语言，做到简洁凝练。肖像描写，重点刻画了鲁迅先生的的“瘦”和“精神抖擞”