苏教版三年级语文上册习作六.doc

苏教版三年级语文上册习作六我的文具教学设计及教学实施 教学目标1、读懂例文铅笔刨刀，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、按照一定的顺序仔细观察一种自己喜欢的文具，说清它的特点和用途。3、通过读例文，有顺序地观察，写清楚文具的特点和用途。4、培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点、难点1、有顺序地观察，写清文具的特点和用途。2、培养学生的观察能力和表达能力。 教具准备： 挂图 教学过程 一、谈话导入。 在开学之初，爸爸妈妈都会给我们买文具。说说，你们都有哪些文具？现在的文具很多，而且造型多样，颜色鲜艳。今天我们来学习这篇习作铅笔刨刀，看看小作者是怎么写的。 二、读懂并学习例文铅笔刨刀。1、出示挂图，让学生观察，并说说图上有什么，是什么，长什么样子？2、学生讨论、交流。3、自读例文，数数这段话共有几句话？4、分别说说每一句话各写什么？5、在读例文，想想小作者是怎么写的。6、学生讨论、交流。7、总结学生的发言并归纳。（1）用第一人称来写。（2）把铅笔刨刀比作小房子，显得很亲切、很活泼。（3）很有条理：分别写了铅笔刨刀的样子、用途，及小作者对铅笔刨刀的喜欢。（4）重点突出它的用途。 三、指导观察自己的一种文具，并口头作文。1、选择自己喜欢的一种文具。2、仔细观察，看看选择的文具有什么特别的地方，用自己的手摸摸，并想想它的用途。3、同学们小组交流，同学间自由练说，并进行评议。4、教师指导，帮助抓住文具的突出特点。5、小组推荐好的同学，进行全班交流。 四、学生独立仿写练习。1、学生观察自己的文具，进行习作练习，教师巡视指导。2、选择几位同学的习作草稿，全班进行赏析。看看这几位同学有没有写出文具的样子及用途。然后在大家进行评议。 五、总结今天，我们通过学习铅笔刨刀这篇习作，这是一篇什么样的文章？（学生回答）这种文章有什么样的特点？我们写这种文章的时候，应该从哪些方面写？ 我的教学实施过程： 一、谈话导入。一开始，我就让学生说说自己有哪些文具，让他们知道自己有哪些文具，并明确了解哪一些是文具。锻炼他们的观察和归纳能力，以免在作文的时候照成混淆。 二、读懂并学习例文铅笔刨刀。1、我让学生观察挂图，让他们用自己的话说说图上有什么，是什么，长着什么样子？让他们初步了解观察状物，该如何进行观察。2、让学生读例文并进行讨论，让他们归纳总结作者是从哪些方面进行写作。 三、指导观察自己的一种文具，并口头作文。1、让学生选择自己喜欢的文具，因为是自己喜欢的东西，才能更有兴趣去观察它，了解它。2、让学生自己动手仔细摸摸，认真的感受文具的质地，仔细观察选择的文具有什么特别之处，只有认真的观察，细心的感受，才能将文章写的更好。3、在同学们认真的观察后，用自己的话进行述说，在这一环节中，我充分发挥学生的主体参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。 四、学生独立仿写练习。有了上一环节的观察及口头练说后，同学们对这次的作文都有了一定的了解，所以我让学生们紧接着进行草稿作文，然后再选几篇草稿作文进行赏析、评议，看看写好的同学，文章好在哪了，写不好的同学，文章不好又在何处。