《桑塔露琪亚》说课稿.doc

桑塔露琪亚说课稿基本信息学科音乐年级七年级教学形式唱歌课教师陈媛单位荥阳市第四初级中学课题名称 桑塔露琪亚教材版本人音版说课记录说教材内容Ø 教学内容桑塔露琪亚是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，八三拍子，由两个乐段构成。船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。Ø 教材所处地位教育部2012年审定的义务教育教科书音乐七年级上册（人民音乐出版社）Ø 教学目标根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚，背唱其中一段歌（3）能够感受，体验桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。（4）能够参与演唱活动中的即兴表演Ø 教学重点和难点重点:从教学目标不难看出，本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚.难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。说教法我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此我运用了以下教法：采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。说学法学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法、联想想象法、 模仿伴奏法、对比听赏法、模拟演唱法、 合作讨论法说教学过程这一部分，也是我说课的重点部分。针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：1、情境导入；2、新课学习；3、创造表现；4、拓展升华；1、情境导入首先，课件展示欧洲和意大利的版图，并让学生观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒，并播放背景音乐桑塔.露琪亚，让学生了解意大利的风土人情，欣赏完后学生谈感受，教师归纳总结并向学生介绍：威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等。这样创设多种情景，引起学生的共鸣，为新课学习做下了良好的铺垫。2、新课学习1、自主感受教师播放桑塔.露琪亚，让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受？情绪怎样？歌曲采用几拍子写成？学生讨论回答，教师归纳总结：引出船歌这一体裁，课件显示船歌的有关知识。2、多次聆听，交流学唱让学生多次聆听歌曲，进一步体会歌曲的演唱情绪，体会三拍子的强弱规律，并让学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，学生通过多次聆听歌曲，达到会唱唱会歌曲的目的。学生随录音伴奏有感情的朗诵歌词，体会歌曲所表达的意境。随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用自然圆润的声言唱出三拍子的韵律感。并适时处理歌谱中的临时升记号、还原记号的知识，附点节奏的运用，重音、顿音、跳音的处理。指导学生随琴轻声填唱歌词。3、情感体验教师范唱歌曲，学生为教师轻轻的打着拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。此环节让学生通过多次聆听体验音乐，使学生自主感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境，培养了学生对音乐的表现力。学生通过相互交流合作，找出问题，发现难点，教师予以及时点拨解决难点，让学生学会合作学习，提高了教学效率。在审美体验中，注重挖掘歌曲的情感，声音的表现，培养学生良好的唱歌习惯。3、创造表现聆听世界三大男高音演唱的桑塔.露琪亚，让学生讨论判断世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。4、拓展升华欣赏印度尼西亚的船歌星星索，拓展升华了本课的内容，也开阔了学生的音乐视野。最后师生共同总结，学生在星星索的音乐声中走出教室，是学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。说板书设计1、 二段体：A（18小节）+B（9小节结束），又称“单二部曲式”。2、升记号、还原记号反思在学习过程中，我认为自己讲授的知识过于多了，让学生唱得相对少了。应该还是以唱为主，知识点到为止。