土地的誓言新2.doc

教案土地的誓言教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社内容来源：初中七年级语文（下册）第二单元主题：爱国教育课时：1课时授课对象：七年级学生主备人：崔志刚修 订：巩义市夹津口镇之朴中学七年级备课组目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1）累计认识常用汉字3500个左右。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（3）在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。2、 教材分析这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。学情分析 我班学生平时的语文课读书的时间很少，每一课的预习学生都是放在自习课，课堂上的读书很少，即便是有也只是泛泛的读，因此本课我想结合课文的内容和题材，想让学生通过不断的读来理解和体会作者的写作意图和思想感情。目标1、 结合工具书，自主学习，会默写本课的生字词2、 通过正确，流利地朗读课文，体会文章表达了作者的情感3、 快速阅读课文，找出文中运用修辞或富含深意的词语或句子，赏析其表达效果4、 通过本课的学习，能说出在新时代爱国主义精神体现在哪些方面评价任务1、 写字的评价，考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3、能抓住语句中的修辞手法或重点词语进行赏析，品味富含表现力的语言4、能够根据对文章的理解，表达自己的爱国情感教学过程活动1：师生共同欣赏歌曲松花江上或图片活动2：由学生来展示自己的预习成果（介绍作者、本文的生字词）。（表现性评价）（测验全班学生生字词的写会情况）活动3：学生自读课文，找出作者在诗中都列举了哪些东北特有的景色、物产？题目“土地的誓言”是土地发出的誓言吗？作者发出了什么誓言？表达了作者怎样的思想感情？（评价学生定向搜寻信息的能力和把握文本内涵的能力）活动4：合作探究：品读鉴赏语言作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美。让我们一起来找出文中运用修辞或富含深意的词语或句子，赏析其表达效果1、“我常常感到它在泛滥着一种热情”一句中“泛滥”一词在文中有何作用？ 2、“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑”中作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回想着我的欢笑”之类的语句，而用“埋葬”一词？ 3、下列句子用了什么修辞手法？作用是什么？1）“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；（2）“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样” （3）“在春天，多么丰饶”活动4：听录音再次感受本诗中作者的思想感情？活动5：迁移：作为新时代的我们应怎样去爱国？小结：