反面激励法在教学管理中的影响及运用.doc

反面激励法在教学管理中的影响及总结张传兵怀远县王圩初级中学2011年6月28日反面激励法在教学管理中的影响及总结众所周知，激励能起到事半功倍的效果。正面激励法是老师经常使用的方法：物质上表扬，精神上鼓励等。而反面激励法，使用就大大减少了，反面激励法的表现形式给激励的对象或制造物质上的困难，或在精神上暂时予以打击，或双管其下，以唤醒自尊心，使之拼搏进取，攀登成功的峰顶。有时正面激励不成，我们可采用反面激励法，往往也会收到意想不到的效果。反面激励对学生具有特殊的教育功效，一、反面激励是指通过与激励目的、方向不一致的手段来实现激励目的的特殊教育方法。这种方法形式上和激励目的、方向不一致甚至相反，但是它最终的作用是实现对学生的激励。反面激励有直接的反面激励和含蓄的反面激励两种。直接的反面激励就是针对对方的状态，直截了当给予贬低、否定的语言刺激，刺痛之、激怒之，使之“跳起来”，以达到改变现状的目的。这种方式强调直接贬低对方，词语尖锐，刺激性强，对对方的自尊心刺激很大，往往使对方不服气，反过来反对你的意见，这样否定之否定就实现了你本意要达到的目的。含蓄的反面激励虽然也要否定对方，但否定对方的方式是间接的、含蓄的，尽管如此，也起到了反面激励的效果。例如，教师有意识的褒扬或者重用第三者，暗中贬低对方，激发起对方压倒、超过第三者的决心。人们希望别人尊重自己、得到赏识重用，而别人在自己面前有意夸耀或重用第三者，显然会对他产生一种暗示性刺激，也就很自然地产生一种要与第三者比个高低的心理。为了认识反面激励的特点，对反面激励作如下分析:从教育的目的来看，激励学生、调动学生学习、发展的积极性是反面激励的目的所在;从使用的手段来看，反面激励强调以“严”词或“恶”行贬低、否定对方，从而起到激发、激励的作用;从教育效果来看，学生受到了激励，明确了学习、发展的方向，产生了学习发展的积极性;从教师对学生的内在态度与外在表现来看，二者不一致甚至相反，教师的态度是一种充满爱意的、温情的态度，而教师的言行举止、语态表情、教育安排等外在表现又是冷酷无情的;从激励手段与激励效果的关系来看，反面激励具有以反面手段取得正面效果的特点。因为反面激励中教师的内在态度与外在表现之间、激励手段与激励效果之间存在着正反关系，反面激励堪称美丽的“歧视”。为什么反面激励能够发挥激励作用?在社会心理学上，有一种心理叫反暗示，所谓反暗示是指反暗示者发出刺激后，却引起了受暗示者性质相反的反应。根据反暗示者是否具有实施反暗示的预期目的性，反暗示分为无意反暗示和有意反暗示无意反暗示即有意进行正面的暗示，却无意之中引起万相反的结果。民间笑话“此地无银三百两”就是无意反暗示的精妙例证。有意反暗示是指通过故意说反话、否定对方来达到正面的效果，如“声东击西”、“欲擒故纵”、“请将不如激将”等都是有意反暗示的巧妙使用。反面激励就是教师在教育过程中对学生实施有意反暗示。这是因为:其一，教师采取措施对学生施加影响是一种有目的的自觉的行为，激励学生是教师教育学生的目的所在;其二，教师激励学生不是直接对学生进行正面教育，通过摆事实、讲道理来提高学生的思想认识、激发学生的活动积极性，而是通过故意“贬低”对方、“!吱视”对方的方式来激励学生，学生虽遭“贬低”、“歧视”，却没有受到心理伤害，反而受到了激励，达到了激励目的。教师运用反面激励，需要注意要加强专业素养。教师的职业道德影响着反面激励的运用效果，如果学生对教师的师德评价很低，师生关系不良，教师的反面激励对学生可能会产生负面影响，即学生会把教师的直接的反面激励当成对自己的歧视;教师褒扬他人会使学生误认为教师偏爱他人，产生不了含蓄的反面激励的效果。而良好的师德是教师的反面激励取得成效的必要条件。所以教师要想运用这种方法激励学生，必须不断提高自己的师德修养，建立良好的师生关系，为反面激励的成功运用创造条件。教师还要增强了解学生的能力，因为了解学生的个性、学生对教师的评价、师生关系状况及班级人际环境等是实施反面激励的先决条件。为此，教师要丰富自己的夕已理学知识，并把它运用到了解学生的教育实践中来，不断积累，提高自己。要根据学生的实际情况选择反面激励措施。适合学生实际的教育方法才是最有效的方法。教师只有了解学生的实际情况，才能对所采用的激励方式做出恰当的取舍;如果教师不了解学生的个性、师生关系等情况，贸然运用反面激励，就不会取得好的教育效果。例如，有些学生好胜心强，褒扬他人这种含蓄的反面激励就可能对他们产生好的效果;有些学生虽然处于竞争的环境中，但是缺乏上进心、争强好胜心，褒扬他人这种含蓄的反面激励对这样的学生可能无济于事。对下面这类学生干万不能运用直接的反面激励，他们有一责任心，刻苦努力，但是自卑感强，缺乏自信自，他们需要教师的鼓励、表扬这种正面激励，如果对他们使用直接的反面激励，会使他们受到精神打击，使他们更加自卑、丧失自信，甚至轻生。要做好反面激励的善后处理。反面激励仅仅解决了学生学习、发展的动力、方向问题，对学生的进步而言，到此为止还不够，还需要教师做好善后处理工作。当教师通过反面激励已经把学生的学习积极性调动起来之后，教师要针对学生的具体情况施以不同的教育。例如对后进生的教育，在实施反面激励成功的基础上，或者帮助学生制订学习计划，或者指导学生寻找适合自己的学习方法，或者给学生补课，或者为学生建立帮教小组，或者想方设法让学生获得成功等都是非常必要的。