7祖父的园子教案.doc

7* 祖父的园子教学内容：认识8个生字，读读记记词语，学习课文。教学目标：1认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点：引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学难点：学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情，领悟表达方法。课前准备：搜集林海音相关资料。课时安排：1课时。教学过程：一 、谈话导入新课。1、童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？2、板书课题：祖父的园子二、 初读课文，整体感知课文主要内容。1 、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容2 、找出生字新词，注意读准字音3 、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4 、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5 、全班汇报交流，师根据学生交流。板书：观赏小昆虫，大榆树 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景： 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 用瓢舀水往天空扬 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉三 、体会作者在园子里的心情。1 、默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2 、全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四 、领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？（使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）五 、课外延伸课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。板书设计祖父的园子“我”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受