唐雎不辱使命测试题.doc

唐雎不辱使命测试题唐雎不辱使命自学评估      达标训练      1请为下列句子中的“使”选择正确的义项。   A使命 B听、讲 C派、遣 D出使 E使臣   （1）秦王使人谓安陵君曰（ ） （2）唐雎不辱使命（ ）   （3）安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ）   2请为下列句中加粗字选出正确的读音或义项。   （1）秦王色挠（ ） A骚挠 B屈服   （2）长跪而谢之曰（ ） A道歉 B谢意   （3）天下缟素（ ） Ago Bko   （4）弗敢易（ ） A交换 B交易   3下列各句说法正确的一项是   （ ）   A“寡人”是古代帝王的敬称。   B战国策是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。   C“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。   D文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。   4找出下列译文没有错误的一项   （ ）   A寡人欲以五百里之地易安陵。   译文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。   B而君逆寡人者，轻寡人与？   译文：可安陵君却违抗我，这难道不是轻视我吗？   C以君为长者，故不错意也。   译文：把安陵君看作忠厚长者，因此没有错认为是其他意思。   D安陵君其许寡人。   译文：安陵君能够答应我吗？   5下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。   A前倨后恭 B以势压人 C恐吓威胁 D不可一世 E虚伪狡诈   （1）“寡人欲以五百里之地易安陵。”（ ）   （2）“安陵君其许寡人。”（ ）   （3）“安陵君不听寡人，何也？”（ ）   （4）“公亦尝闻天子之怒乎？”（ ）   （5）“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”（ ）      能力提高      阅读下面语段，回答问题。   秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。   1解释下列句子加粗的词。   （1）仓鹰击于殿上（ ） （2）秦王色挠（ ）   2唐雎面对秦王以_相威胁时，他以_作答，列举_、_、_的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了他_的形象。文段中的秦王则是一个_、_、_的君王形象。   3翻译下列句子大意。   （1）免冠徒跣，以头抢地尔。   译文：_   （2）怀怒未发，休祲降于天。   译文：_   4下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（ ）   A大王尝闻布衣之怒乎？   B天子之怒，伏尸百万，流血千里。   C皆布衣之士也。   D要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。   5你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？   _      开放探究      阅读下面的一则短文，回答问题。   晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（师旷论学）   1解释下面加粗词的活用现象。   师旷曰：“何不炳烛乎？”   _   2识别下面句子的修辞方法，并领悟其作用。   （1）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。   _   _   （2）如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？   _   _   3根据这则短文，能概括出一个成语：_。   4这篇文章给我们什么启发？   _   参考答案   【达标训练】   1（1）C （2）D （3）C D   2（1）B （2）A （3）A （4）A   3C 4B   5（1）E （2）D （3）B （4）C （5）A      【能力提高】   1（1）通“苍”，青灰色。（2）屈服。   2天子之怒 布衣之士之怒 专诸 聂政 要离 有胆有识，正义凛然 骄横狂暴、阴险、狡诈   3（1）摘掉帽子，脱光脚，把头往地上撞罢了。   （2）他们胸怀愤怒，还没有发作出来，上天就降下征兆。   4D   5不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。      【开放探究】   1炳，点燃。炳烛，这里是使动用法，把蜡烛点燃的意思。   2（1）此句运用了排比的修辞方法。作用：叙事透辟，讲出一个人应终身向学，并且条分缕析；内容集中，不枝不蔓，增强气势；节奏鲜明，长于抒情，富有感染力，不能不打动晋平公。   （2）此两句运用了顶针和反问的修辞方法。前一句的句末短语“炳烛之明”作下句的开头，构成顶针辞格，具有蝉联续接的特点。增强了语气语势，更加有说服力。后一句运用了反问的修辞方法，表示确定的意思，加强了语气，对说服、打动晋平公更具有作用，更显得情真辞切。   3“炳烛之明”“举烛之明”。   4刘向的这篇文章，勉励人们要终身向学，活到老学到老。这则故事概括为成语“炳烛之明”或“举烛之明”，告诫人们即使到了老年，也要努力学习。现在用此成语形容有一分热发一分光，或用于自谦。         唐雎不辱使命同步训练      1给加粗字注音。   （1）秦王怫然怒（ ） （2）以头抢地耳（ ）   （3）亦免冠徒跣（ ） （4）聂政之刺韩傀（ ）   （5）休祲降于天（ ） （6）天下缟素（ ）   2解释加粗词语。   （1）请广于君（ ） （2）非士之怒也（ ）   （3）岂直五百里哉？（ ） （4）弗敢易（ ）   （5）休祲降于天（ ） （6）长跪而谢之（ ）   （7）秦王色挠（ ） （8）寡人谕矣（ ）   3翻译下列句子。   （1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？   _   （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。   _   （3）以君为长者，故不错意也。   _   （4）聂政之刺韩傀，白虹贯日。   _   （5）怀怒未发，休祲降于天。   _   （6）要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。   _   （一）课内阅读   阅读下列文字，回答文后问题。      秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，其善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。   秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不感易也，岂直五百里哉？”   秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？“唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。   秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”      4唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？   _   _   5秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？   _   6秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？   _   _   7面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？   _   _   8秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？   _   _   9古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。   _   _   _      （二）课外阅读      靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者，无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此！”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴，奚以薛为？夫齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。      10“海大鱼”有何喻义？   _   _   11请你说一下对“谏止三言”的理解。   _   _   12“靖郭亦纳谏，乃辍城薛”，反映了什么问题？   _   _   参考答案   1（1）fú（2）qing（3）xin（4）gu（5）jìn（6）go 2（1）扩充（2）有才能有胆识的人（3）只，仅仅（4）交换（5）吉祥（6）道歉（7）屈服（8）明白，懂得3（1）即使千里也不敢交换，难道仅仅是五百里吗？（2）平民发怒，也不过是摘了帽子光着脚，把头往地上撞罢了。（3）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（4）聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。（5）心理的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。（6）要离刺杀庆忌的时候苍鹰扑到宫殿上。      4是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。5秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。6秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。7唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒 8说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 9屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。10“海大鱼”，以海喻齐国，实以海水喻齐民，以大鱼喻靖郭君，大鱼在海中最为得意，钩网对它无能为力。11“谏止三言”，妙在客进“三言”之前的请谏，故作十三字的危言，又复进八言“鄙臣不敢以死为戏”，加上最后的注释词共五十六言。12反映了统治者对人民力量和作用的认识。         综合能力测试题      一、给下列词语中加粗字注音   唐雎（ ） 怫然（ ） 休祲（ ）   缟素（ ） 徒跣（ ） 色挠（ ）   二、下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案   1“不错意”      （1）因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。   （2）不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。   2“轻寡人”      （1）希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。   （2）希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。   3“先生坐！何至于此！”      （1）请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢！   （2）请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！   三、解释下列句中加粗词的意义   1以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（ ）（ ）   2唐雎不辱使命。（ ）   3而君逆寡人者，轻寡人与？（ ）（ ）   4长跪而谢之。（ ）   5安陵君不听寡人，何也（ ）   6岂直五百里哉。（ ）   7大王尝闻布衣之怒乎（ ）   8否，非若是也（ ）   四、辨析下列句子中“于”字的含义   1受地于先王   2安陵君因使唐雎使于秦   3请广于君   4仓鹰击于殿上   5休祲降于天   6何至于此   五、选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内   1秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。      A秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。   B秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。   C秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。   D秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。   2秦王色挠，长跪而谢之。      A秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。   B秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。   C秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。   D秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。   六、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也”中的“之”字意思相同的句子有      A寡人欲以五百里之地易安陵。   B安陵君受地于先王而守之。   C天子之怒，伏尸百万。   D肉食者谋之。   E小大之狱，虽不能察，必以情。   【参考答案】   一、略   二、1（2）正确。秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，表现了秦王的骄横。如按（1）说，则没有“武力吞并”的意思，只剩下轻视，不符合秦王在军事节节胜利情况下的骄横心理状态。 2（1）正确。关键是一个“轻”字，“轻”什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。如按（2）说，则是奉劝对方接受建议的意思，跟上文恫吓的口气不协调。 3（1）正确。这是秦王的权宜之计，表现出他的狡诈。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并安陵的意图。下文所说，也只是恭维唐雎的话，承认自己的“外交”伎俩的失败；从当时秦在军事上占压倒优势这一点来看，秦王是决不会就此善罢甘休的。   三、1“甚”：副词，很。 “甚善”，很好。 “虽然”，在文言文中常作条件或转折复句中的从句用，这里可译作“虽然如此”或“即使这样”，亦通。 2“辱”，辱没。“不辱”，意即完成。 3“逆”违抗。“轻”，小看。 4“谢”，道歉。 5“听”，听从。 6“岂直”，何况只是。岂，语气副词，何况，况且。 7“尝”，副词，曾经。 8“若是”，像（您说的）这样。   四、1相当于“从”。 2表示动作的趋向，在现代汉语中可以省译，“使于秦”就是“出使秦国”。 3表示动作的对象，“广于君”就是“给您扩大领土”。 4表示动作发出的地点，相当于“在”。 5表示动作的来源，相当于“从”。 6跟“至”连用，表示动作发展的趋向，“至于此”就是“到这地步”。   五、1D。 2B。   六、A、C、E。