作业：对学生进行心理健康教育的重要性.doc

对学生进行心理健康教育的重要性墨 江 中 学 李 英 忠什么是健康？二十世纪七十年代，联合国世界卫生组织（WHO）在世界保健宪章中对健康作出了如下定义“健康不仅仅是身体没有疾病，还要有完整的心理，生理状态和社会的适应能力”。良好的心态是身体健康的保障，我们应该树立正确的人生观、价值观。出生虽然不能选择，但人生岁月是可以自己把握的。可以看出对学生进行心理健康教育的重要性。椐扬子晚报报道：南京一位父亲为了鼓励孩子好好学习，他和妻子都许诺，只要期末考出好成绩，一定给孩子重赏。当问到孩子要什么奖励时，孩子憋了半天说要去北京。细问缘由，孩子嚷道，去北京大医院做鉴定，看你们是不是我的亲生爸妈。原因是：爹妈管得太严了，不让他上同学家玩，不让上街，连去爷爷奶奶家也有限，睁眼闭眼都是学习，请了家教还不算，假期和双休日还要天天去补习班，最多时一天赶着四个班去上课，天黑了才回家。这则报道对我们教育工作者（包括家长）敲响了警钟，加强中小学生心理健康教育刻不容缓。随着时代的变化，改革开放的深入，社会、经济竞争趋激烈，人的健康天平上，心理砝码已经变得越来越重。据中国科学院心理研究对北京500多个班两万多名中学生的心理测试结果显示，约1/3的中学生存在着各种各样的心理问题。据广州华侨医院对广州某小学三个年级的学生抽查结果表明，近1/3的小学生有轻重不同的人格障碍。可见，中小学生的心理问题已经十分现实地摆在了我们面前。然而，在实际工作中，有些学校领导和教师在注意学生智育过程中，往往只片面强调学生知识的学习，而忽视了学生学习中的心理健康。一些学校在片面强调升学率的思想指导下，采取按学业成绩分班、考试排名、加班加点、搞题海战，甚至超出教学大纲的范围，用难题、偏题、怪题等训练学生，想以此提高学业成绩。这些方法违背了心理健康的原则，其结果是挫伤了不少学生学习积极性，使他们自卑、内疚、缺乏信心、自暴自弃，甚至完全放弃文化课的学习。成绩较好的同学，也被这种做法套上无形枷锁，思维和个性的发展受到束缚，知识学习成了枯燥、无味的负担。正如前面听说某学生要做亲子鉴定的理由时，确实让我们大吃一惊，但我们有没有细细地考虑过小孩子们的心理感受呢？更为严重的是，由于学习负担过重，造成部分学生失眠、记忆力衰退、注意力涣散、食欲不振、精神恍惚等神经衰弱症状，心理不平衡和心理冲突加剧，表现出异常行为方式和行为习惯，有的学生甚至走上了厌世轻生的绝路。心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。青少年时期是一个非常特殊的阶段，正是学生的“过渡时期”。在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化。性成熟的开始，身体的发展，让学生开始有了自己的思想。甚至在这个过程中，会有出现独立的需要。产生这种矛盾，学生特别需要心理健康的教育和疏导。许多独生子女的家长，对孩子在物质上做到应有尽有，生活上给予无微不至的关心和保护，学习上过分计较成绩，而对孩子的心理需求漠不关心，甚至不以为然。这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。学生处于成长阶段，个人心理尚不成熟，如果没有良好的心理健康辅导，个人很容易受环境中不良因素的影响，从而给身心健康带来不良因素，为将来一些不良心理埋下了祸根。作为一名教育工作者，要努力学习心理学知识，主动把当今心理学研究的可观的成果，运用于自己的教育教学工作中。各个年龄段的学生都具有不同的年龄生理心理特点，教师如果能够通过学习观察、分析、掌握不同年级学生的心理特点，就能掌握教育的主动性，也能把握教育效果。在教育教学中，无论是父母，或者老师，都要学会发现孩子身上的“闪光点”，经常表扬、鼓动他们，使他们不断进步。对有缺点的学生，不能恨铁不成钢，如有些教师说“你不是学习的料”、“调皮捣蛋”、“不可救药”等，久而久之，孩子就会产生“我确实不行”的自我感受和自我认同，从而既对自己缺乏信心，也不去寻找获取成功的努力，这些都是我们这种“无意”的做法造成了可悲的现实。我们教育工作者应认清形势，不断加强学习，切实加强心理健康教育。2012年8月对学生进行心理健康教育的重要性学校：韶关市始兴县墨江中学姓名：李 英 忠时间：2012年8月