不断充电努力学习.doc

不断充电，努力学习教师作为学校集体里最为基础也最为重要的力量，关系着整个班级的学科教学发展和班级管理成效。学校对教师的专业素质和基本技能都提出了越来越高的要求，教师也应随着这种发展更好地调整自己，终身学习，提升能力。作为青年教师并兼任班主任，我需要学习的地方非常多，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为一位真正有着教育情怀的教师。作为班主任，在班级管理方面的经验还非常不足。一方面，要多阅览关于教育和心理学方面的书籍，从书中汲取营养。这些教育管理的书籍分为两类，一类是理论性的，以大的原则方向指导我们的班级管理。另一类是教育管理经验分享类型的。读第一类书，我们明白了班级管理是一门学问，也是一门艺术，但是我们并不是简单的约束，控制，而是要在教育管理的过程中教会学生如何做一个成功的人，教学生追求自己的目标，教学生自我管理，教会他们分享达到目标以后的幸福感和满足感，教他们获得真正的成长。坚持读教育教学管理方面的书籍和文章，可以及时补充自己的知识，进一步了解这个年龄阶段学生的特点，书中的道理让我们知道，每一个人都有着独特的成长经历，同时大多又是学生中的普通一员，我们可以以大的方向为指导教育学生要怎么做，努力成为一个什么样的人，也要从细节入手，从每个学生的个人状况入手，具体问题具体分析，给予他们个性化的指导和帮助。读第二类书，我们可以了解到其他教师在班级管理过程中的情况和过程。成功的经验是宝贵的，失败的教训也是财富，并从细节入手，在细微处见精神。读这一类书，不仅从实践上弥补了纯理论书籍的艰深难懂和相对空洞，而且告诉了我们对某些具体问题的分析和处理，并且从其他老师教育学生的实践里深切感受他们的教育情怀。阅读这样的书籍，会感到很亲切，也容易认同书中的观点。在经常性地阅读这类书籍的同时，我会越来越深刻地认识到，在浮躁的社会生活背后，还有一个清新，美妙的世界，不仅能够领略到教育实践成功背后的风采，还能领悟他们成功的真谛。只要开卷，必定获益，肯定是“不虚此行”。另一方面，作为经验尚浅的班主任，我也经常向有经验的班主任请教。这种学习对班级管理的成效来得更为直接，也更为有效。幸运的是，在我任班主任以来的三个学期以来，我得到了很多有经验的班主任对我的指导，我也认真地学习他们的经验，运用到我的班级管理的过程中，并收到了较好的效果。对此，我感激不尽。年纪主任田主任经常从细节方面告诉我应该怎么做，强调班主任主要是要做到勤快，勤于进班进行管理，我兢兢业业地执行着这一做法。现在，主任也告诉我应该适当地放手，要努力做到使学生能够自我管理，让学生做到在有老师和没老师的时候，都一样遵守纪律，专心学习。我在处理学生问题的过程中，有些棘手的问题，也是主任手把手地交给我这一类问题应该怎么处理，怎么跟学生沟通等等。另外，我的指导老师梁老师，任老师，孙老师，彭老师，以及办公室里很多老师也都把他们的经验无私的教给我，告诉我具体处理某一些事情的时候应该采取什么样的态度和做法。这些宝贵的经验都使我受益匪浅，我也更加乐于向他们请教。作为任课老师，在自己学科教学上我也很非常多需要学习提升的地方。首先，我需要热真钻研新的课程标准，钻研新教材，研究新教法，体会新课程的理念和价值，提高自己对新教材新课标的把握能力。新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人，应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。要改变课堂教学的传统模式，实现教师角色和课堂上的转变，形成浓厚的教研氛围，努力成为研究型、专家型教师，培养全面发展的学生。在日常教学中，注重自己能力的培养，重视对高效课堂的研究和实践，在探索，感悟和反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。关注高效课堂的实践和研究，成为一个有自己特色的教师，成为学生喜欢的老师。多向有经验的老师请教，哪些知识点该讲，应该重点讲等。多听课，听好课，校内校外多取经，多学习，多借鉴。通过岗位自学和拜师学习，参与备课组的集体备课，公开上课，公开说课和公开的评课活动，与同科教师合作交流，共同分享教研成果。有意识地运用现代教育理论来指导教学设计，教学诊断与反思。开展以“自主、合作、探究”为主要模式的学习方式的探讨与研究。经常写教学反思笔记，每学期写一篇教学反思诊断报告，写一篇具有独到见解、独特感受的教学论文。通过不断地磨练，来提高自己的理论水平，丰富实践经验，逐步成长起来。总之，走上工作岗位以后，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。在工作中能积极参与组内的一切教学活动，一丝不苟地做好自己的教学工作，既具有高度的工作责任感，也具备脚踏实地的工作作风。有较强的业务能力，善于钻研教材，敢于创新，在教学上有自己的特色。注重言传身教，用自己好的修养影响学生。在教育教学过程中磨练自己，让自己的专业知识，专业技能以及为人为师都达到一个新的高度，成为一个真正的心怀学生的教育者。作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 我们的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。