班主任工作经验总结.doc

班主任工作经验总结 自1997年8月踏上教育工作岗位，我就与学生结下了不解之缘。至今，在班主任这个岗位上工作了十六年的时间，送走了一届有一届学生。班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都与班主任有着密切的关系。所以，班主任工作是艰辛的，同时当看见一个又一个孩子有了自己的进步，特别是班级工作走上正规，这时更能感觉的到自己又是快乐的。下面我就这几年的班主任工作谈谈体会与感受。一、 注意自己的形象，以身表率。 在思想品质，知识修养和工作作风上，作为一位班主任的我，特别注意自己的形象。只有自己有高尚的品德，光明磊落的行为才能赢得学生的尊敬。传授给学生以尽可能的正确知识是老师重要任务，在学生的心目中一个知识肤浅的教师要想赢得学生的尊重是很难想象的。只要你具备了渊博的知识，你方能在工作中挥洒自如，才能赢得学生的由衷的敬佩。雷厉风行的工作作风也会给学生以积极的影响，所以作为一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生，开始做到这一点有点困难，现在习惯了也便是很自然的事。二、 制定目标形成良好的班风的基础。 积极进取，团结友爱，勤奋好学，尊师守纪这是我给学生们提出的一个好的班集体应达到的目标。 集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作的开展，班上出现的好人好事，班主任应及时通过正确的舆论、结合小学生守则、日常行为规范和校纪校规等准则，让学生认清道理、自我教育，使学生感受到维护集体为荣，损害集体为耻；工作中我充分利用宣传阵地，组织学生开展讨论、评论，从而提高辨别是非问题之能力；抓典型、树榜样，如树立工作积极、关心集体的好干部，学习勤奋刻苦，利于助人的某同学，尊敬老人、孝敬父母的人等，让大家学有方向，赶有目标。三、 树典型，抓特长，因材施教。 接手每个班级我首先要了解学生，研究不同层次、不同类型的学生特点，采用不同的教育教学方法，从而做好促进和转化工作。对优等生的培育工作，我首先让其正视自己，他们一般自尊、好强、聪明、好学、充满自信、富有开拓进取精神，但易产生骄傲情绪。为此，对他们我经常在思想上、行为上、学习上提高标准，提出不同的目标，严格要求，最终使优等生真优。对一般的学生，我重点培养他们的集体荣誉感，让他们积极参加集体的管理工作，发挥各自的特长，培养他们的自信心和创造力，调动他们应有的积极因素。对后进生的转化工作，由于这些学生往往都是思想品质较差、纪律松懈、懒散、学习不认真、作业不能按时完成，我多数是发现并利用他们的闪光点，激发他们求好的一面，用纯真无私的爱不断地滋润他们的心田，唤起他们对知识的渴求，培养学习的兴趣，对集体的关心，从而实现真正的转变。通过对不同层次学生的严格要求，使整个班级走向良好的态势。四、 通过民主管理，培养自我教育、自主发展能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 通过建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心和明珠的班级管理制度。放手让他去做，自己仅仅做点“幕后”工作，学生在自育、自理中综合素质得到了极大的提高，同时自己的工作更得到了同学们的认可。五、 协调任课教师，形成教育合力。 工作中我十分注意发各任课教师在管理班集体工作中的群体作用，积极主动地与他们密切合作，互通信息，统一认识，统一要求，使教育的效果得到最大程度的发挥。 诚然，班级管理既是一项繁琐的工作，同时又是一项系统工程，但只要我们班主任肯东脑筋，肯花时间，在不断充实、完善自己的同时，争取各种教育因素，动用一切可用的社会力量，时刻具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会得心应手，良好的班风一定会形成，从而为国家培养更多、更优秀的人才。以上就是本人这几年来班主任工作的简单总结。 合肥市大杨中心小学陶 余 华 2013 - 1