浅谈如何提高农村小学语文教学质量.doc

浅谈如何提高农村小学语文教学质量 摘要：小学教育教学是基础教育的重点，是整个语文学科教学的基础，它的重要性是毋庸置疑的。农村小学教育教学更是当前基础教育重点，因为农村小学的学生占基础教育人数的大部分。本文就通过调查分析并结合当地实际提出自己的观点和对策。 关键词：农村小学语文教学 教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培养学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。学校教育中实施学生主体教育的关键在教师，课堂教学是学生主体发展教育的主渠道，因此学生主体发展的重点应放在课堂上。只有以课堂教学为重点，学生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。因此，小学教育的首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生主体的发展。 一、加强师资队伍的建设 加强语文教师的师资队伍建设是提高小学语文教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。其次，可以加大对语文教师的专业培训力度，提高语文教师素质，培训的内容应包括：第一，语文基本知识和基本技能。让教师熟练掌握语文如何在教育教学中发挥他的最大功效；第二，教学形式和教学方法。引荐城市中语文教学的优秀成果，发展教师的创造性；第三，文化素养。语文教学不仅包括天文地理各科之间的渗透，还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。 二、灵活采用多种教学方法 语文教学方法有多种，在选用教法时应该注意以下几点：其一，任何一种教学方法，既有优点，也有缺点，每一种教法可有效地解决某些问题，但对另一些问题可能无效。而且，单一的教法会遏制学生的学习积极性；其二，要根据不同的内容、对象、特点、目的要求，选择适宜的教法；其三，教学是双向的，教学方法是教师教的方法和学生学习方法的综合体。因此，在语文教学中宜采用灵活多样方法。 三、充分利用好现有的教学资源，做到资源整合 在“两基”工作中，很多的农村小学都配置了仪器、图书和远程教育设备。但在农村小学中，这些成了一种摆设。图书室的书积满了灰尘，仪器配了好几年还不认识，更谈不上那是干什么用的。远程教育设备不知道怎样接收和管理，至于利用就无从谈起了。其实这些资源是可以充分利用的，比如指导学生去图书室借阅图书，让学生到远程教育室观看课件等。如果充分利用好这些资源，对提高语文教学水平是有所帮助的。 四、让学生参与教学，关注参与过程 学习不是结果而是一种过程，因此，要引导学生全面、主动参与学习的全过程。学生只有直接参与探索新知识的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。优化教学过程的根本要素就是要引导学生积极主动地参与学习。参与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供学生参与的机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手，多动口，多动脑，参与观察、思考、讨论、实验。让学生实质性地参与教学过程，要做到七个“让”：即课文让学生自学，字词让学生自己掌握，段意让学生概括，问题让学生发现，方法让学生寻找，重点让学生思索，难点让学生突破，真正让学生参与每节课的全过程。但教师教学过程中“引”要得当，“让”要得法，参与要多样化，如质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志。学生能提出问题，哪怕千奇百怪、荒诞离奇，只要学生积极参与了思维活动，教师就要悉心引导，让学生思维的火花最终成为知识学习和创新的火种。五、优化课堂教学、改革评价体系 1.精彩的教学设计。认真学习教学设计的理论基础、基本模式和教学设计的主要内容。让教师在教育教学中精心设计内容，只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。 2.学习掌握扎实课堂的教学基本技能。良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。随着现代媒体的发展，板书板画更加丰富多彩，如何运用板书，则是我们每一位教师都应该学习的一种技能。 3.改革考试和评价制度。逐步建立全面测查听说读写能力的考试和对教师、学生的多元化评价模式。 总之，农村小学语文教学，存在着诸多的问题，因而农村小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此共同努力。真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生享受教育，享受生活，享受人生。