物理（人教版）《111功》教学设计.doc
基本信息学 科物理年 级八教学形式新授课教 师詹振来单 位襄阳市老河口市洪山嘴中学课题名称物理（人教版）11.1 功教学设计学情分析分析要点：1.物理学中的功对学生而言是一个全新的概念，其物理性较强，且跟生活经验不符，是学生学习的一个难点；2.八年级下学期学生对物理知识的认识仍然是经验型的，学生对物理概念的形成需要从感性到理性，从形象到抽象；3.学生认知障碍点：做功和不做功的条件。教学目标一、教学目标1知识与技能。结合实例知道机械功的概念、单位及其含义。知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。能利用的功的公式进行简单的计算。2过程和方法。通过观察和实验了解功的物理意义。通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。3情感、态度和价值观。通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。教学过程二、教学重点功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。三、教学难点功的概念。四、教学教具带有牵引细线的滑块(或小车)。教学过程一、创设情境，引入课题“功”是个多义词， 有 “贡献” 的意思,如功劳、立功；还具有“成效”的意思，如成功, 事半功倍同学们还可以列举别出的含义。如丰功伟绩是贡献的意思，如大功告成有成绩、效果、成效的意思。力学里的功是什么意思呢？怎样才算是做功呢？物理学里的功主要偏重于“成效、效果”的意思，当然还有它本身的物理意义。注意：力学里的“做功”不是生活里的“做工”、“干活”第十一章 功和机械能 第1节 功二、进行新课1、力学中的功（1）功播放图片分析力学中的做功情况再对马拉车的情况进行定性分析得出：马对车的拉力,使得车沿拉力方向运动了一段距离在物理学中，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。（2）做功的两个必要因素播放动画作进一步分析得出做功的两个必要因素F 作用在物体上的力s 物体在力的方向上移动的距离这两个必要因素缺一可（3）不做功的三种典型情况通过实例对三种不做功的情况进行分析讲解：物体受到力的作用，但物体静止不动，在力的方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功物体受到力的作用，物体也在运动，但运动方向与力的方向始终垂直，即物体在力的方向移动距离为零，这个力对物体没有做功。物体在运动方向上没有受到力的作用，由于惯性通过一段距离，没有力对物体做功。 2、功的计算力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？先观看动画，再进行如图所示的分析结论：比较甲、乙，乙做的功多， 比较甲、丙，丙做的功多。根据以上说明做功多少与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关，（1）功的大小：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。（2）功的计算公式功力×力的方向上移动的距离 W = Fs（3）功的单位：单位：焦耳即：1 J1 N · m（4）功的物理意义1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。（5）运用功的公式必须注意的几个问题要明确是哪个力对哪个物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功。式中F的单位必须是（N）S的单位必须是（m），那么功的单位才是（J）；F、S必须具有同时性：即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。F、S必须具有同一性：F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的距离。F、S必须具有同向性：初中阶段力和物体移动距离在方向上必须一致。3、例题分析例1：质量为 50 kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800，求马运货时做的功。（g10N/kg）解：马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反, FF摩800N 马移动的距离 S3000m S 800N × 3000m 2.4×106J答：马运货时做的功是 2.4×106J。例2：在平地上，一小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了 10 米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？解：由 WFs 得 人推箱子时做的功 W1 F1s1 50 N×10 m500 J 人举箱子时， 匀速举起 F2 G 100 N 此时人做功 W2 F2s2 Gh 100 N × 1.5 m150 J例3、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和 W2，则W1 和W2的关系是 （ A ）A、W1W2 B、W1W2 C、W1W2 D、不能确定三、课堂小结一、功的概念 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。二、做功的两个必要因素 1、有力的作用在物体上 2、物体在力的方向上有移动一段距离 三、功的大小 力和物体在力的方向上移动距离的乘积三、功的计算公式及单位 公式：WFs 单位：焦耳板书设计四、板书设计1、力学中的功 2、功的计算（1）功 （1）功的大小（2）做功的两个必要因素 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。（3）不做功的三种典型情况 （2）功的计算公式F 作用在物体上的力 功力×力的方向上移动的距离 s 物体在力的方向上移动的距离 W = Fs这两个必要因素缺一可 （3）功的单位：单位：焦耳 即：1 J1 N · m（4）功的物理意义1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。（5）运用功的公式必须注意的几个问题3、例题分析作业或预习五、布置作业动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）自我评价本课在设计过程中充分考虑了学生的认知特点和思维特点，循序渐进，逐步形成功的概念。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
