2两位数加减一位数和整十数.doc

两位数加减一位数和整十数（一）教学设计方案教学内容教材61页例1两位数加一位数（不进位加）和整十数科 目数学年级一年级教学时间4月10日执教罗钦学习者分析在前一节，已经学习了整十数加减整十数，与并且掌握较好。已经具备学习本节知识的条件。教学目标1、知识与技能引导学生理解和掌握两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，体验数学与日常生活的密切联系。2、过程与方法培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及计算能力3、情感态度与价值观培养学生独立探索、分组合作学习并交流感想体会、主动学习的良好的学习习惯 教学重点理解和掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的口算方法教学难点帮助学生理解相同数位相加的道理，初步建立数位的概念。教学准备（教学资源）小棒、计数器、挂图教 学 过 程 描 述教学活动1复习引入1、口算下列各题，并说出计算过程。50+20 50+260+30 60+32、比较以上两组式题有什么不同（生先想，然后引导学生回答）。教学活动2创设情境1、挂图出示61页例1主题图师：请同学们认真看图，从图中看到了哪些数学信息，你能提出哪些加法问题？(1)、数学书有几本?(2)、语文书有几本？(3)、一包数学书和一包语文书一共有几本？(4)、包外的语文书和数学书一共有几本？2、思考解决问题的方法(1)、同桌两人说一说如何列算式(2)、汇报交流： 35+3 30+8 35+30 8+3(3)、师：请同学们认真观察，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38 8+3=11）教学活动3探究新知1、35+3得多少？先独立思考，可用小棒摆一摆，互相讨论。先分组交流计算方法（1）接数法：36、37、38（2）先算5+3=8，再算30+8=38（3）摆小棒：先摆3捆5根，再摆3根，合起来就是3 捆8根，即38。 师：你们觉得哪种方法简便？（将简便的方法板书于黑板。）2、35+30得多少？先独立思考，互相讨论。先个别交流计算方法（1）摆小棒：先摆3捆5根，再摆3捆，3捆加3捆是6捆，6 捆再加5根，就是65根。（2）先算30+30=60，再算60+5=65。（3）从35开始十个十个数：45、55、65师：你们觉得哪种方法简便？（将简便的方法板书于黑板。）3、小组讨论：35+3、35+30这两道题的算法有什么不同？4、师：今天我们学习的是两位数加一位数和整十数。（板书课题）5、小结：计算两位数加一位数和整十数时，要把相同数位上的数相加。教学活动4尝试练习：（1）19+40 25+3（2）完成61页做一做（3）练习十一第1、2、3、4题教学活动5师：这节课你学到了什么知识？计算两位数加一位数和整十数时，要把相同数位上的数相加。附：1板书设计附：2课后反思