我对教师体罚学生的思考MicrosoftWord文档(5).doc

我对教师体罚学生的思考近期某学校个别教师体罚了学生，引起各界人士过分关注学校教育，造成极大的社会负面影响教师如何教育学生进入转型期。对分管十多年学校师德管理工作的我，不得不重新审视本项工作的重要性；回顾曾解决、协调、沟通体罚学生的案例，觉得日前教师教书育人处于高原期，需要改变教育方式，更新教育理念，提升法制意识，向办人民满意教育努力。网上对体罚解读定格及个人认识。体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。比如成年人(如父母或教师)对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等，对少年儿童的一种错误的教育手段，体罚的类型有罚站、罚抄、罚跑步、打手心、打屁股、打大腿、打脚心、罚跪、罚蹲、语言讽刺挖苦等。“棍棒出孝子，严师出高徒”时代，这是自己由学生到教师曾经目睹、体验、感受的惩戒方式。初为人师，也信奉、认为体罚是一种最直接、最见效的教育手段。曾成就许多学生升学就业，以“小心驶得万年船”心态工作多年。往年体罚学生案例值得商榷。2004年，一位书法教师，在课堂上也不知有意无意地“碰”了学生的耳朵，造成耳垂流血。妈妈怂恿孩子的父亲，准备毒打老师。学校领导急切地极快和解事端，一趟又一趟派人和老师游说受害学生的家长，最终以两箱饮料（老师掏腰包）搞定家长思想工作。体罚学生事件到此终止，学校没有与代课书法教师谈话。在和这位教师交流中，知晓其书法造诣已在炉火纯青的边沿，可是对体罚的认识已形成一种思维定势，从教习惯。教育理念或思想在一定程度上决定了我们的从教行为，导致无效有伤害学生事件的诞生。05年，一位年轻女教师，在周一检查桌布时，让一名经常未带者搬桌出去一会儿，小话筒回家广播，引起家长状告学校。家长以权大闹小事，教育部门也无奈，学校通过多种途径和解了思想问题。这件事，是小，由于我们教育学生不及时，长期积累，与家长沟通太少，导致低级体罚事件的发生。家长不理解一线教师的苦衷，一直以得理不饶人架势论理，护犊子的意识根深根深蒂固。我们遇事缺乏灵活的教育机智，思考解决问题的方法少于意外生成。思想决定行为。体罚学生是一种安全事故，是一种师德倾斜，是我们急功近利的教育思想在翻江倒海，我们要以淡泊明志，静以修身的心境，逐渐降肝火，提升育人水准。结合工作实践，总结点滴避免体罚事件发生的办法：1、树立学生人身安全是壹，成绩是壹后面零的教育观。没有安全过不了今天，有了安全成绩更喜人！2、坚持每天清晨喝一杯凉白开的生活习惯，降肝火，牢记冲动是魔鬼的俗语。3、改变心境从阅读开始，读一些法律法规的书籍，以法治班，以法律维护从教尊严。4、建立班级家庭教育委员会，让家长协商献策、认可一定的体罚，不违反师德，可以杜绝家长上访现象的发生。