《近似数在实际生活中的运用》反思.doc

相信课堂的遗憾也是收获-近似数在实际生活中的运用教学反思杨惠萍我们青年教师在次次的改革浪潮中应勇挑重担，走在前面，大胆创新，在教学中要有自己的风格和自己的想法，然后去践行，去探索。我们四小从接触、了解“导学自主”模式，到实践、运用这个模式已经两年多了，我们在一轮一轮的听评课中思索着、进步着。对于这个我们都已经很熟练的模式，各个环节我已经运用自如了，也越来越有自己的思考，每一环节的优势和操作也很熟练了，但是，还不是每一节都完美，总是这样那样的遗憾。在这次的听评课中我讲了近似数在实际生活中的运用这一节。现在我又在思考我的得与失。每一次姐妹们给我的评价都是：课堂很有激情，教态大方，声音好听，课堂调控能力强，学生发言积极，激励语言运用恰当多样什么的，是的，这是我的特点，但是总是出现诸如数学语言不准确呀，课堂放手不够呀，某个环节时间把握不好呀什么的，真恨自己呀，比如这节课，在学生演板进一法、去尾法的计算过程时太慢，因为近段我们学的是新知识小数除法，特别是有余数需要添0继续除的情况尤其困难，需要很长时间，但是学生在缓慢的计算，我没有拿出很好的办法老应对，结果导致这里浪费了时间，显得很空洞。就是因为浪费了一些时间，所以没有大量的练习，显得课堂容量就减少了，深度就会有所影响。另外我自己也意识到了，应该把生活中的例如：乘船问题，买东西问题，乘车问题等等进行归类，这样学生很容易就判断出来怎样选择合适的方法，不容易出错了。达标测试环节将近下课时才开始，结果也没有及时反馈。唉。怎么这么多问题呢？总之，这节课遗憾很多，有点郁闷哦。我想，课堂的遗憾也是收获。模式是死的，课堂是活的，我们只要真正领会这种模式的真谛：把课堂还给真正的主人-学生，把握好“三讲三不讲”，相信每节课的遗憾会少、更少。这是我的目标，前进的方向，告诫自己，课堂上信任孩子们，少说话，相信自己的学生的能力，多一些放手吧!