一年级新生入学常规训练体会.doc

一年级新生入学常规训练体会一年级刚入学要进行课堂常规训练。因为，一年级的学生刚从幼儿园毕业，对学校的学习生活一无所知。而且，幼儿园的生活是以玩为主，而学校的生活是以学习为主。所以，对刚入学的一年级新生来讲，进行课堂常规的训练是非常必要的，也是使他们能在课堂上认真听讲的前提。如果不进行课堂常规的训练，他们就不懂得如何听讲、如何回答问题、如何读书、如何写字等，这就关系到他们以后能否尽快地做好角色的转变，即从幼儿园的贪玩的孩子转变为爱学习的小学生，从而尽快地适应学校的学习生活。所以，学校让我们一年级进行为期一周的课堂常规专项训练。经过三天的训练，那些孩子在课堂上的表现转变非常大。他们刚开始入班时，吃手的、说话的、打闹的、玩玩具的、脱衣服的，干什么的都有，根本不知道上课是什么概念。所以我们没有讲课，而是进行高强度的常规训练。训练他们上课的坐姿、读书和写字的姿势、执笔的姿势，离开自己的座位时应放好凳子，上课发言要先举手等一些课堂常规。我们还编了很多儿歌，让他们背会，以便使他们把课堂常规牢记在自己的脑子里。比如教他们如何做的儿歌是：“身坐正，脚放平，头摆正，看前方，注意听。”教他们读书的姿势的儿歌是：“身坐正，脚放平，两手拿书向外倾。”写字的儿歌是：“写字做到三个一：眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。”经过这样的强化训练，等到第三天学校领导检查时，每一项课堂常规，学生做的都已经很好了。可是我们为了强化巩固学生刚刚习得的课堂常规，继续训练，直至用了整整一周的时间。我们觉得这样可以保证下一周上课时，学生能够彻底做到从幼儿园生活到学校生活的角色转变，能在上课时做到认真听讲了。可是等到上课进入汉语拼音的学习时，学生的表现却出乎我们的意料。一讲课，学生又乱了，又像刚入学时那样，说话的、摸东西的、闹着玩的等等，干什么的都有。老师扩大音量，大声喊着“拿起来书”，可他们还是我行我素，好像老师是与他们无关的人，老师的话与他们也无关。真是一个星期的功夫白费了！我很苦恼：怎么花费了一个星期的时间进行的常规训练就付之东流了呢？我静下心来，细细思索其中的原因。我忽然悟到了一点：这是因为进行常规训练与课堂上知识的学习脱节了。训练的时候只是单纯的训练常规，没有与学习知识结合起来，所以，等到学习知识时，学习时学生如何做，他们又不知道了，他们的注意力又成了只关注自我了。这样的事实说明，单纯的进行常规训练是不可行的，不要说一星期的时间，就是花费再长的时间，也不会达到我们预期的目的。只有把常规训练与上课学习知识结合起来，边上课边进行常规训练（哪怕进度慢一些，也要这样做），这样才能把学生的课堂常规训练落到实处。否则，就会事半功倍。