《孤独之旅》教学设计与导学案.doc

10孤独之旅教学设计 狮峰中学九年级语文 严慧琳教学目标：1、理解文意，概括故事情节及杜小康的人物形象。2、体会小说中环境描写的作用。3、感悟杜小康的成长历程，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点：1、 通过分析小说中的环境描写，对表现杜小康成长所起的作用来概括人物形象。2、通过品读小说中环境描写的句段，概括环境描写的作用。教学难点：通过品读小说中环境描写的句段，概括环境描写的作用。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习情况生字词检查：注意重点字的读音。（学生展示学案）嬉闹（ ） 驱除（ ） 歇斯底里（ ） 撩逗（ ） 戳破（ ） 旧茬儿（ ） 掺杂（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ） 撅断（ ）二、复习巩固：（学生展示学案）1、小说的三要素： 、 和 。2、环境描写分为 和 两类。3、阅读下列环境描写的内容，并填空。（小组讨论，派代表上台写答案） 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。十里长街送总理环境的特点： ，渲染 气氛。（天气阴冷，悲哀） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋思环境的特点： ， 烘托人物 心情。（萧瑟、苍凉、凄清， 孤寂） 火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 驿路梨花 环境的特点： ，体现人物 性格。（虽简陋，但柴米兼备 热情、好客、细心）杨志一行人护着“金银担”，顶着烈日前行。此时正是五月半天气，未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，真是酷热难奈。杨志实在是不能再推搪众军士们的要求，也就勉强同意大家买了一桶酒喝。众军汉一发上，一瓢、两瓢。杨志见众人吃了无事，口渴难熬，也就拿起吃了一瓢，那桶酒登时吃尽了 众军汉都已倒下，杨志口里叫苦，也只能眼睁睁看着那七个人把他们护送的金银拿了去。 水浒传环境的特点： ，引出下文的 内容。（天气酷热 杨志喝酒，金银被盗）小结：环境描写的四个作用：渲染气氛，增强感染力。 烘托人物的心情。表现人物的性格。 推动情节的发展。三、导入新课。 环境描写是用来交待背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。今天，我们就来学习选自长篇小说草房子中的孤独之旅，欣赏曹文轩用文字和他独特的写景风格，如何把主人公的“孤独”很好地传达。四、初读课文，整体感知课文内容。（提问学生）这篇文章讲述了一个 的故事。（提示：试用小说的三要素概括课文内容）文章讲述了杜小康因失学而随父亲放鸭，在孤独与暴风雨中成长的故事。（或：杜小康因失学而随父亲放鸭，在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强）五、再读课文，品味环境描写。（小组讨论，学生上台展示学案）根据课文内容，完成表格。场 景景物景物的特点写景的作用2他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。树烟朦朦胧胧烘托杜小康迷茫的心情；表现杜小康幼稚、软弱和恋家的性格。 15 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。鸭群恐惧烘托杜小康恐慌的心情。21 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡无边无际，给人极大地心理压力。渲染气氛；烘托人物害怕、胆怯的心情。36临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。暴风雨天气恶劣渲染紧张、恐怖的气氛；推动情节的发展（引出下文杜小康在暴风雨中追赶鸭子的内容）50 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。鸭群长大（鸭子和杜小康都经历了自己的成长）表现杜小康坚强的性格。六、谈谈杜小康的心理变化过程。（板书）出发时（离开油麻地）P69 茫然，恐惧 不成熟到达芦荡时P72 害怕，胆怯 安顿之后 P73 孤独时间久了 P74 不再恐慌暴风雨过后 P75 长大，坚强 成熟（雨后天晴）P76七、概括杜小说的主题思想。杜小康在经历孤独和暴风雨后，从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个具有勇气而坚强的男子汉。告诉我们人生需要困难与挫折这样才能长大成人。（不经历风雨，怎能见彩虹。不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。）回顾解题：孤独之旅，杜小康在孤独之中成长的过程。（板书）八、学以致用。请同学们仿照本文环境描写对刻画人物形象的作用，通过运用环境描写的方法，写一段自己的孤独之感。九、作业1、阅读芦花荡环境描写片段，分析环境描写的作用。夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。通过描写 （景物），突出 特点， 作用是 明确：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。2、修改堂上作文。板书设计： 主题：人生成长路上需要经历磨难景物 作用 心理变化过程 人物 情节树烟 迷茫 杜 不成熟 鸭群 恐慌、孤独 小 在孤芦荡 害怕、胆怯 康 独中暴风雨 长大、坚强 成熟PPT：环境描写的四个作用：渲染气氛，增强感染力。 烘托人物的心情。表现人物的性格。 推动情节的发展。孤独之旅导学案 学习目标：1、理解文意，概括故事情节及杜小康的人物形象。（重点）2、通过体会小说中环境描写的作用来理解人物形象和小说的主题思想。（重点、难点）3、感悟杜小康的成长历程，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。一、给加横线的生字注音。嬉闹（ ） 驱除（ ） 歇斯底里（ ） 撩逗（ ） 戳破（ ） 旧茬儿（ ） 掺杂（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ） 撅断（ ）二、复习巩固：1、小说的三要素： 、 和 。2、环境描写分为 和 两类。3、阅读下列环境描写的内容并填空。 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。十里长街送总理环境的特点： ，渲染 气氛。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋思环境的特点： ， 烘托人物 心情。 火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 驿路梨花 环境的特点： ，体现人物 性格。 杨志一行人护着“金银担”，顶着烈日前行。此时正是五月半天气，未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，真是酷热难奈。杨志实在是不能再推搪众军士们的要求，也就勉强同意大家买了一桶酒喝。众军汉一发上，一瓢、两瓢。杨志见众人吃了无事，口渴难熬，也就拿起吃了一瓢，那桶酒登时吃尽了 众军汉都已倒下，杨志口里叫苦，也只能眼睁睁看着那七个人把他们护送的金银拿了去。 水浒传环境的特点： ，引出下文的 内容。三、初读课文，整体感知课文内容。（提示：试用小说的三要素概括课文内容）这篇文章讲述了一个 的故事。四、再读课文，品味环境描写。根据课文内容，完成表格。场 景景物景物的特点写景的作用2他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。15 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。21 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。36临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。50 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。六、谈谈杜小康的心理变化过程。 七、概括小说的主题思想。 八、学以致用。请同学们仿照本文环境描写对刻画人物形象的作用，通过运用环境描写的方法，写一段自己的孤独之感。