王志刚17麋鹿.doc

17 麋 鹿第一课时【学习目标】1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。2. 理清文章层次，概括课文主要内容。【活动方案】活动一：走近麋鹿。1. 小组交流课前收集的有关麋鹿资料。2. 小组筛选1条记录下来。 3全班交流互相补充。 活动二：读通课文。1读准下面的字音并理解意思。哺育 沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离觅食 别墅 漂泊 繁衍 销声匿迹2. 组内交流： 组内轮读词语并互相正音。小组内按小节轮读课文并相互正音。3班级汇报。活动三：整体感知。1. 默读课文，思考：课文主要从几个方面来写麋鹿的，请分别用四字词语进行概括： 交流时要找出文中具体的语句作为依据。2. 小组内进行交流。3. 班级交流。【检测反馈】1. 在正确的读音下面画上横线。迅即（jì jí） 悄（qio qio）无声息 蚊蝇（yíng yng） 坐骑（ jì qí）2. 抄写文中你喜欢的成语或四字词语熟读成诵。 17 麋 鹿第二课时【学习目标】1品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。【活动方案】活动一：了解麋鹿外行的特点。1 默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，结合图片练说。2 组内交流： 说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿的外行的？介绍麋鹿的外行。 3班级交流。活动二：感受生活习性的奇特。1. 朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。2. 组内交流：以讲解员的身份介绍麋鹿的生活习性。介绍时尽量用上书上的语句。3汇报展示。 活动二：体会经历的传奇色彩。1. 默读课文5-7自然段，根据表格想想明白了什么？时 间经 历时 间经 历3000多年前1900年汉朝以后1967年1865年1986年2. 组内交流。根据上面的表格内容，介绍麋鹿的传奇色彩。3. 班级汇报。 【检测反馈】1. 请你为大丰麋鹿自然保护区设计一句公益用语： 巩固提升字词超市一、看拼音写词语。 b yù zho zé bá shè din pèi liú lí （ ） （ ） （ ） （ ） fán zhí zuò qí shng yá qio wú shng x（ ） （ ） （ ） （ ）二、根据拼音填字。jùn _工 险_ _俏 _ 马 xié _作 提_ 威_ 和_ yì _制 _ 力 _ 立 利_ 三、在括号内填上合适的词语。广阔的（ ） 林茂草丰的（ ）奇特的（ ） 独一无二的（ ）神秘的（ ） 颠沛流离的（ ）理想的（ ） 漂泊不定的（ ）句段园地四、填空。 1.麋鹿这篇课文主要写了 、 、 等方面。读了课文，我们知道了麋鹿的一生充满了 。而今， 成了世界上最大的麋鹿自然保护区。 2. 因为 ，所以黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。五、阅读下面的这段话，回答问题。 麋鹿的经历充满了传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。1 用横线画出这段话的中心句。2 作者按照 顺序介绍了麋鹿的经历。请按先后写出来： 、 、 、 、 。3“但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。”你从“竟然”一词明白了 。4“从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”这里的几乎能不能去掉，为什么？ 阅读广场六、阅读下面的短文，回答问题。 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的(dí de dì)确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏(bng png)息（疑是 凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。1. 把括号内不正确的字音或词划去。2猫的性格有些古怪，既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。3. 用“”画出猫贪玩的句子，用“ ”画出写猫尽职的句子。4. 这段话是围绕 这句话写的。5. 下列说法，对的在括号里打“”，错的打“×”。“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。（ ）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话“非不可”来说明小猫勇敢。（ ）