《黄鹤楼送别》第四模块第2个作业.doc

【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第2个作业作业4-表单“精彩绽放”精彩课堂”或精彩说课省市县名称贵州省清镇市网络班级教学技能班级任职学校清镇市卫城小学姓名周小敏作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业3中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n 角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n 经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（作业形式：上课或说课的文档）作业内容黄鹤楼送别课堂实录组织教学生：背诵静夜思、春晓师：背得流畅，有表情就叫诵读，刚才不关诵读了，还记住了诗人李白、孟浩然。师：今天，我们要学习的内容就和这两位诗人有关。引入课题，板题：黄鹤楼送别生：齐读课题。师：检查预习情况诗人生平。生：介绍诗人。（老师引导学生介绍，同时还教给学生收集整理资料的方法。）师：今天我们就走进课文去学习课文，请同学们先数一数课文有几个自然段。生：5个。师：用自己喜欢的方式读文。（提醒学生带问题读书，别人读书时要认真倾听，然后用简短的文字告诉大家课文讲了什么事？）生：再次用开火车方式读文，然后全班齐读最后个自然段。师：（请学生回答之前提出的问题）用一句话告诉我们课文写了什么？生：李白在黄鹤楼送别孟浩然。生：.师：今天的课文与以往的不同，有课文，有诗句，这叫包文诗。师：预习时不是叫同学们勾画出四字词语吗，谁来读一读。生：读。（按捺不住等）师：老师把你们找到的词语都写在了小黑板上，现在一起来齐读一遍。生：齐读四字词语。师：读得很通顺、流畅，但是每个词语在不同的语言环境中有不同的感情，现在文中找到理解词语的意思，读一读。师：知道哪个就读哪个，喜欢读哪个就读哪个，觉得会读哪个就读哪个。生：读，浩浩荡荡。生：读。师：你来读，我不会，你教教我，我感受到了千军万马，提示理解词语要带到语言环境中联系上下文理解。（表扬：不但会听，还会说，运用，这就是读书。）师：还有哪些词语你会读，展示一下自己的才华。生：繁花似锦。师：老师从你的声音里感受到了满地的鲜花，小草的茂盛。师：还有哪个词语你最喜欢，是不是遇到障碍，遇到拦路虎了。生：飞檐凌空。师：引导学生看图，让学生根据图理解你意思，理解后把飞檐凌空的感觉读出来，引导“俯临长江”看图理解，注重“俯”。师：同学们真厉害，把四字词语都解决了，现在新的任务来了，能解决吗？把画出的四字词语用上概括课文内容，能用几个就用几个。生：说。生：.师：现在把你们的理解、感情带入读读诗句。（出示诗句）板书设计： 李白 送黄鹤楼送别 （四字词语） 孟浩然 别