二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计2.doc

2011-2012学年度二年级数学6的乘法口诀教学设计一、教学目的：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。二、教学重点：    初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。 三、教学难点：    能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。 四、教学过程： 一、 复习。  1、口算： 老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？ 2、列式计算：1个5       3个4相加       5的2倍 3、导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。 二、新授。 1、教学例题。 （1） 出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？ （2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数 1 2 3 4 5 6人数 6 12     （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：     1个6    6×1=6     一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6） （4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。根据提问依次板书：     2个6    6×2=12   二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？ （5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。 （6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。 （7）引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？ （8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。 （9）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2、教学“想一想”。 （1）出示“想一想”2×6=（ ）    5×6=（）   1×6=（）                   3×6=（）     4×6=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 3、小结。 今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 （1）你能背出6的乘法口诀吗？ （2）师生对口令背出16的乘法口诀。 2、完成“想想做做”2。 （1）独立完成，集体交流。 （2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。 4、完成“想想做做”4。（ 1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？5、完成“想想做做”5。（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）从图中去数一数。（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、作业：1、背6的乘法口诀。2、把乘法口诀写完整。（）六十八      （）六得六     六（）三十六     二（）十二四六（    ）     （）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。A、3个6相加是多少？    B、6乘5是多少？     C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。 4