许丹教学反思模板（第四阶段）.doc

教学反思模板学科语文年级二年级教学形式积累运用教师许丹单位安阳高新区第一小学课题名称假如教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析本节课的设计旨在体现课题研究当中：“让学生运用课堂积累的词句说完整的话，会用同样的语言风格续编同类型的儿歌，表达完整的意思。，为了实现这一目标，我采用多种形式的诵读来实现对课文语言的积累，首先让学生自读，对全诗有一个整体的把握，接下来教师配乐范读引路，激发学生阅读的兴趣，然后再利用指名读、齐读、男女生比赛读、师生合作读、起立读等多种形式，其间穿插问题带动学生的情感体验，读中促思，读中促悟，读中促说，读中促写，并在多遍诵读的基础上及时整理背诵，以此来实现积累课文语言的目的，为下面学生把儿歌中的语言内化成自己的语言，运用文中句式来写话打下一定的基础。接下来的写话环节，我在调动学生情感的基础上出示几幅图片，并运用刚才积累下来的课文中的句式引领学生说一说，规范它们的语言，并在学习课文内容的基础上拓宽学生的视野，将爱心的着眼点延伸到我们的生活中，学生运用语言的能力进一步得到了提升。最后，我由扶到放，让学生在心愿纸上写一写自己除此之外的其他愿望，当爱在孩子们笔尖流淌的时候，这节课积累语言，运用语言的目标也就此达成。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：这节课采用诵读、背诵记忆的方法实现语言积累，但积累的最终目标还是要让学生学会运用，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料并沉淀积累下来，利用课文中浅显的句式规范了学生的语言，在此基础上达到了运用的目的。 单位：安阳高新区第一小学 姓名：语文教研组 日期:11、12