1诗两首(1).doc

1 诗两首设计人：王媛 审核人： 班 级： 小主人： 【学习目标】1、了解现代诗歌的特点，饱含深情地朗诵诗歌并熟读成诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、了解有关作者、作品的文学常识和写作背景。3、把握诗歌的意象，领会其象征意义，感悟诗歌的主题。学习有关象征的表现手法。4、深刻领会诗歌所表达的思想感情，培养学生热爱祖国的思想情感。5、赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。【学习重点】把握诗歌的意象，领会其象征意义，感悟诗歌的主题。学习有关象征的表现手法。【学习难点】赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。【学习方法】诵读感悟法，联想想象法，比较评析法。【学习时数】两课时第一课时自学一、学习我爱这土地，结合预习简要介绍作者、作品、写作背景。二、初读诗歌，读准字音。三、自由朗读，整体感知：这首诗借助哪些意象表达了作者怎样的思想感情？研学一、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解 ？二、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？三、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。四、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？五、再读诗歌，深入体会诗歌所表达的思想感情，划出朗读节奏和重音。（温馨提示：一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。）示学一、自学部分一、三题由组内C层同学展示, 研学部分一、二、三题分别由组内B层同学口头展示, 研学部分四、五题分别由组内A层同学口头展示。二、学生谈这节课的收获（提示：从内容和写法两方面谈）检学一、填空：1、我爱这土地一诗的作者是 ，诗中的感情基调是 ，最能点明主旨的诗句是 。2、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了 。二、朗读下列诗句，用“”划出句中的停顿和重音。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉三、背诵并默写这首诗四、课外延伸：1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，（接着往下写，相信你会写得更精彩）。