小学英语五年级下册说课稿.doc

小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season说课稿 一、说教材。今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。二、说教学目标。英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can make a snow man.并能在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。3、能够在Lets find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。三、说教学重、难点。该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Because I can”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句。”为本课的难点。四、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡， 相关学习、练习材料， 插图，录音机和录音带，课件ppt. 学生需要准备喜欢城市的四季图片。五、说教学方法。英语课程标准基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。六、说教学过程。本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身呈现操练巩固拓展。（一） 热身和复习任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词。通过吟唱歌曲Whats your favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习再现本单元的主要句型和词汇，然后通过拼读补全单词活动重点复习四会单词，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。（二）课文呈现任务的提出在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图。提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生尽情的猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到阅读学习中去来。如：学生说Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音。学生边听边判断、了解自己的预测是否正确，更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。（三）操练执行任务在这一环节上，我设计了两读。一读是让学生带着文本后的问题“(1) What is Zips favourite season? Why? (2) Which season does Zoom like best? Why?”进行阅读，动笔勾画相关信息的词句，以培养学生获取某个信息的阅读能力，在这一活动中，学生通过反复的读本课的重点句子，落实教学目标。二读是让学生再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。因此，在第二读后，我设计了让学生根据课文内容选词填空的任务，检查学生对文本的理解，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。（四）巩固和扩展任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。在这一环节上，我为学生设计了三个小任务：任务1：连词组句，巩固黑体句子，训练书写。1）教师运用课件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can make a snow man.指导学生认读。2）出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。why you do summer like ? I the because lake can in swim . you winter why like do ? because sleep I long can a time . 3） 检查反馈结果，再读一读正确的句子。强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。任务2：情景再现，进一步强化语言积累。本活动以小组为单位，小组成员分别Zoom， Zip以及旁白对文本进行表演。通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。（五）课后作业和活动任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。1、 抄写文中的黑体句子。2、Read and write.（教师准备课后材料让学生阅读）3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?_七、说板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2 My Favorite SeasonPartB Read and Write Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I canmake a snow man.