七语20导学案2 (2).doc

千阳县南寨镇中学课改实验 优化教学模式构建高效课堂 班级： 姓名 ： 组名： 第20课 虽有佳肴【学习目标】1识记重点文言实词和虚词，了解相关文学常识。2初步学会用串译整合法翻译全文。【自主预习】一、字词积累1重点实词 （l）弗食，不知其旨也（动词，吃） （2）虽有至道（达到极点） （3）弗学，不知其善也（好处） （4）是故学然后知不足（连词，所以） （5）教然后知困（不通，理解不了） （6）知不足，然后能自反也（反省自己） （7）知困，然后能自强也（自我勉励） （8）故曰（连词，所以） （9）教学相长（意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问） （10）学学半（教人是学习的一半）2一词多义知不足，然后能自反也（连词，表示接着某种动作或情况之后）学然后知不足（这样以后）3通假字 兑命曰（“兑”通“说”，指殷商时的贤相傅说）4古今异义 (l）然后：古义：这样以后；今义：连词，表示接着某种动作或情况之后 (2）困：古义：不通，理解不了。今义：困难。 (3）强：古义：勉励；今义：与“弱”相对。 (4）旨：古义：甘美；今义：目的，故意，意旨。二、文化常识礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍。礼记一书的编定者是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫大戴礼记，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫小戴礼记，即我们今天见到的礼记。东汉末年，著名学者郑玄为小戴礼记作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，成为世人必读之书。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意，解释仪礼。实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。三、素材积累礼记名句积累（l）知为人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君；知事人，然后能使人。 【译文】能知道做一个好儿子，然后才能做一个好父亲；知道做一个好臣下，然后才能做一个好的君主；明白如何为人做事，然后才能使唤他人。（2）贤者钾而敬之，畏而爱之。爱而知其恶，憎而知其善。 【译文】对有德才的人要亲近而且敬重，畏服而且爱慕他。对于自己所爱的人，要能知道他的缺点，对于自己所憎恶的人，要能看到他的优点。（3）博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。 【译文】那些能博闻强识而且能礼让的，修身行善而且不懈怠的，可以称之为君子。（4）君子如欲化民成俗，其必由学乎！ 【译文】君子如果想要教化人民养成良好的风俗，他一定要从教育人手。【课堂探究】问题一 文言词语与现代词语最大区别在于，文言词语以单音节构成。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“弗食，不知（知道）其旨也”；有的用换字的办法解释，如“弗（不）学，不知其善（好处）也”。你能否选用一种方法解释下列句子？1虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。3故曰：教学相长也。兑命日：“学学半。”其此之谓乎？问题二 这篇短文给我们讲述了怎样的道理？【探究】 从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？【课堂训练】 完成课堂练习册有关习题。自我评价： 小组评价： 教师评价：2教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！ 七年级语文上册（人教版）