自主高效课堂评价表.doc

自主高效课堂评价表序号项目评分标准评分1先学后教10分1、导学案完成预习任务                                      6分2、老师对学生先学有检查反馈                          4分1 2 2教学目标5分3、有教学目标或多媒体出示    1分4、教学目标或流程的解读较好                            2分5、教学目标符合本节课内容  ，符合学生身心发展水平2分3 4 5 3小组合作15分6、充分利用小组合作学习，合作学习效果较好                5分7、小组讨论时，组织有序，有笔记记录    5分8、有对小组合作学习的评价，评价促进了小组合作学习和帮扶对子的发展 5分6 7 8 4学生板书5分9、字迹端正，有双色笔标明重点、难点、易错点、知识点       2分10、问题分析和答案层次清楚，答案有要点分析，使其他学生一看就理解问题的实质                                            3分9 10 5学生发言10分11、音：学生的声音响亮，不带口病，所有人都听清楚 4分12、形、情：学生发言时有辅助动作和表情                     3分13、不要举手、不由老师点名，先站先说，谦让有礼     3分11 12 13 6小组展示20分14、生生之间有精彩的、充分的补充、追问、反驳、点评 10分15、生生间的补充、追问、反驳、点评到位、精彩，有助于问题的解决、有助于其他学生的理解和规律方法的总结。     5分16、展示流畅自然。                                         5分14 15 16 7当堂检测10分17、每节课留有10分钟左右的时间给学生进行改正、消化、记忆、反思、训练当堂的内容                                             10分17 8教学总结20分18、听课人对学习效果的感知，优1512分，良118分，中74分，差31分                                                 15分19、当堂完成学习任务或有达标测评                      5分18 19 9课堂结构5分20、课堂结构（或流程、设计、层次）合理，时间分配合理       5分20 10评语 总分（100分）  在我的日常教育工作中，我正在以传统教育向高效课堂转变，自主、高效的课堂是我一直追求的目标，如何在课堂有限时间里，通过优化课堂教学结构，让学生自主学习、合作探究，使三维目标更有效的达成，高效是课堂教学的目标，自主是课堂学习的手段，传统的课堂单一，沉闷，老师一言堂，老师机械地讲解知识，学生被动地接受知识，老师总是授人与鱼，而不是授人与渔，高效课堂中为了完成共同的任务，开展合作学习，学生有明确的责任分工的互助性学习，给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，提高学习效率，增强合作精神，让我们的课堂焕发出了勃勃的生机，课堂气氛活跃了，学生敢于开口说话了，课堂也多姿多彩了 。遵循上表的评价标准，在课堂中我收到了一定的教学效果，在今后的教育教学中我将不断改进自己的评价标准，制定出更加灵活符合学生实际情况的评价标准，重视学生个体差异和个性的发展，进行多样测评方法和手段，更加科学地对学生进行综合素质的测评，更加注重学生今后的发展。