四年级评课稿.doc

四年级英语Lesson2: Friends评课稿 这次“高效课堂”教研室听的四年级的英语课：朋友们。从介绍老朋友，认识新朋友这两个日常情景入手，学习有关询问姓名和介绍的句子以及物主代词。总的感觉来说，教师对教材的研读和理解都非常的清晰，因此课堂呈现粗线索明朗，层次分明的特点。下面就具体来谈对我的启发和引起的思考。一、 教学设计的评价;本节课教学设计的亮点是：教师围绕着教学目标和学生的年龄特点，设计了一轻一重的课堂练习，围绕着句型目标，简单练习了已经学过的介绍老朋友的句型，大量重点地练习了认识新朋友的句型，目标明确，重点突出。另外，根据四年级学生的年龄和心理特点，教师还设计了活动和歌谣的环节，让学生在动中学习和巩固，效果比较明显。此外，还有1、 新课的导入巧妙通过师生问好，就将第一部分的重点句型练习了，随后，直接导入课题，简单明了，有非常贴合内容， 2、知识的拓宽有度   在课堂小结部分，让学生观察发现了介绍别人时的两种句型，并举例说明，已经将后面的内容涉及到了，但是学生又不觉得吃力，所以效果比较好。    3、课文教学层层深入    先通过逐一听对课文内容有了大概印象，问题难度不大，学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。    在第一步听文章的基础之上，进行了对文章的初步理解，并完成介绍同桌的练习，然后跟录音朗读第二部分，让学生对新知有个整体的认识，进而指导理解和运用。    理解课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时，题目设计紧扣重点、难点，根据学生实际由易到难，学生巩固了知识并学以致用。    4、师生互动效果好    无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中，积极发言，勇于表达自己的观点，讨论时显得热情高涨，避免了教师一人讲的现象。    5、德育和情感教育渗透其中    教学始终围绕朋友这个主题展开，学生理解介绍认识朋友的句型，通过后面的讨论，也知道了如何介绍自己的朋友，怎样和新朋友交谈，无形中渗透了德育和情感教育。    6、教学过程紧扣主题，前后呼应    整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，问题创设，还是到补充的课外阅读理解都围绕重点展开，特别是结尾的小结与开头形成了呼应，完整地结束了这课的教学任务。    三、教师的素质的评价    教师基本功扎实，能够正确使用英语驾驭教学，语言清晰，努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性，教学态度真诚，师生关系融洽。    四、教学效果的评价    本节课设计精妙，课堂教学活动具有目的性和可操作性，教学目标把握准确，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，效果良好。  李 蓉