光的直线传播(教学案例).doc

光的直线传播教学案例 引入新课 播放一组与光现象紧密联系的优美图片。太阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。你们想知道光的奥秘吗?今天老师将和大家一起走进光的世界。提问：“你们想了解光的哪些知识？”板书列出学生感兴趣的问题“光从哪来？光的传播有什么特点？闪电雷声谁快？”等。 我们生活中的光从哪里来？ 一、光源：能够发光的物体 1、课件展示光源 请看课件展示：原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、现在又有了更方便的各种电灯。人造光源还在发展和改造。2、 光线概念的理解 光线实际上是不存在的，用光线来表示光的传播路线和方向，是一种物理模型化思想。 提出问题，引入活动二、 光源发出的光是如何传播的？ 你们做过手影游戏吗？指导学生做手影游戏（3、4个）边做边说，提出与这现象有关的问题： 为什么影是黑色的？所有的物体都有影吗？影是怎么形成的？影为什么会随手形的变化而变化？ 提出猜想：共同探讨形成影的原因是什么？大家猜想一下。学生猜想：光可能沿直线传播，可能曲线，可能折线传播等。收集证据： 如何证明你的猜想呢？选用器材设计实验，观察光到底是如何传播的，验证猜想。 演示实验：（1）光在均匀的液体中的传播 （2）光在均匀的空气中的传播 （3）光在均匀的透明固体中的传播分析与论证通过实验探究得出：光沿直线传播光是不是都沿直线传播？展示光从空气斜射入水中发生偏折现象，光照平面镜发生反射等 。光总是沿直线传播吗？光沿直线传播有条件吗？请你们总结一下。学生交流，谈自己的观点得出结论：结论：光在同种均匀介质中沿直线传播学生尝试解释：光在均匀介质中沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成了影子 课件展示：日食和月食现象。 三、光的直线传播的特性在实际生活中的应用 课件展示：激光准直、影子的形成、小孔成像等。 四、光的传播速度 光的传播速度到底有多大呢？很早就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：（播放雷鸣闪电动画）打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？（先看到闪电）这说明了什么？ 光的传播速度比声音的传播速度大得多。 光在真空中的速度是c=3×108m/s。 光在空气中的速度比真空中略小，但也近似认为是3×108m/s，光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小。 五、小结与练习