汉通西域与丝绸之路教学设计.doc

教学设计一、自学1、 导入：复习上节课内容，直接导入2、 学生自学（1）、西域的范围（2）、张骞两次出使西域的时间、目的、作用（3）陆上丝绸之路的路线二、互动1、西域范围学生直接回答教师引导：学生回忆上一节课学习过的西汉初年匈奴的情况，指出当时的匈奴不仅据有大漠南北，而且控制着西域诸国。提出问题：“为什么汉初对匈奴实行和亲，而到汉武帝时却积极备战，对匈奴进行大规模的军事反击？”引出：张骞出使西域的目的：即联合大月氏，夹击匈奴。教师展示地图西域形势和张骞通西域路线，结合地图说明西域的地理概念。提出问题：“有谁知道张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折？”学生各抒己见，教师最后进行归纳：成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒2、生回答导学目标（2）教师补充：张骞第二次出使，促使西域各国与汉朝建立友好关系，推动了西域与汉朝的经济文化交流。引导学生：概括出“这个时期从西域传入中原的新物种有哪些，汉族的哪些技术和物品传入西域”？通过提问加深印象。3、生回答导学目标（3）长安河西走廊敦煌今新疆地区西亚欧洲的大秦 教师点拨：海上丝绸之路的大致路线，并指出海上这条线随着远洋技术的提高，不断地被拓展。这两条商路是中国和东南亚、南亚、中亚、西亚以及欧洲经济文化交流的大动脉。可以在此用幻灯或计算机打出丝绸之路的地貌：荒无人烟的戈壁和沙漠地带，茫茫无际的大海和滚滚波涛，让学生展开丰富的联想，认识丝绸之路的艰辛。教师提出问题：“中国古代投笔从戎的成语故事讲的是哪一位历史人物？”引导学生对班超进行评价：胆识、机智4、小结：让学生填写作出以下表格，帮助梳理知识： 重要人物 时间 主要事迹 结果和意义 张骞 班超 三、反馈 1、如果你回到秦朝，下列哪一种食物你是吃不到得？（ ）A稻米 B葡萄 C粟米 D猪肉2、两汉时期，人民把今天甘肃玉门关和阳关以西称为（ ）A河套 B 西域 C新疆 D河西走廊 集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题15、汉通西域与丝绸之路 教学目标知识目标：通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实能力目标：通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力。指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。情感目标：通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。重点难点重点：丝绸之路难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位板书设计一、 张骞出使西域二、 丝绸之路三、 班超经营西域 教学后记